五年级奥数备课..pptVIP

TelQQ 791705573 奥数 奥数并没什么难的，只要大家跟着老师认真的走，自己慢慢的总结归纳，就会摸出其中的奥妙 我对奥数认识 奥数就是奥林匹克数学的简称。适当的学习奥数可以锻炼思维，是大有好处的，万不可把奥数功利化。一般来说，学生从小 学三年级开始比较合适，四、五 年级入手也不算太晚。可以通过系统的奥数学习开发思维。 锻炼学生思维能力 　　培养学生会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括等能力。通过奥数的学习，让孩子们会用归纳、演绎和类比进行推理，会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。对于今后的其他理科科目学习的帮助很大，打牢理科学习的扎实基础。 概述 对以前所学奥数知识的梳理 计算 几何图形 行程问题 常用单位换算总结 鸡兔同笼（假设法的解题思想） 牛吃草问题：原有草量=（牛吃速度-草长速度）×时间 找规律 回顾总结 计算 四则混合运算繁分数 简便计算 估算（求某式的整数部分：扩缩法） 比较大小 定义新运算 特殊数列求和 数论 计数问题 四则混合运算繁分数 （1）运算顺序 （2）分数、小数混合运算技巧 一般而言： 加减运算中，能化成有限小数的统一小数形式；乘除运算中，统一以分数形式。 ⑶带分数与假分数的互化 ⑷繁分数的化简 简便计算 ⑴凑整思想 ⑵基准数思想 ⑶裂项与拆分 ⑷提取公因数 ⑸商不变性质 ⑹改变运算顺序运 运算定律的综合运用 连减的性质 连除的性质 同级运算移项的性质 增减括号的性质 变式提取公因数 形如：  估算 求某式的整数部分：扩缩法 比较大小 1通分 2通分母 3通分子 4跟“中介”比 5利用倒数性质 6定义新运算 7特殊数列求和 数论 奇偶性问题 奇奇=偶 奇×奇=奇 奇偶=奇 奇×偶=偶 偶偶=偶 偶×偶=偶 位值原则 形如：=100a+10b+c n的约数个数：d(n)=(a1+1)(a2+1)....(ak+1) n的所有约数和：（1+P1+P1+…p1）（1+P2+P2+…p2）…（1+Pk+Pk+…pk） 同余定理 ① 同余定义：若两个整数a，b被自然数m除有相同的余数，那么称a，b对于模m同余，用式子表示为a≡b(mod m) ②若两个数a，b除以同一个数c得到的余数相同，则a，b的差一定能被c整除。 ③两数的和除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数和。 ④两数的差除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数差。 ⑤两数的积除以m的余数等于这两个数分别除以m的余数积。 9．完全平方数性质 ①平方差： A-B=（A+B）（A-B），其中我们还得注意A+B， A-B同奇偶性。 ②约数：约数个数为奇数个的是完全平方数。 约数个数为3的是质数的平方。 ③质因数分解：把数字分解，使他满足积是平方数。 ④平方和。 10．孙子定理（中国剩余定理） 11．辗转相除法 12．数论解题的常用方法： 枚举、归纳、反证、构造、配对、估计 数论续 数的整除特征： 整除数特 征2末尾是0、2、4、6、83各数位上数字的和是3的倍数5末尾是0或59各数位上数字的和是9的倍数11奇数位上数字的和与偶数位上数字的和，两者之差是11的倍数4和25末两位数是4（或25）的倍数8和125末三位数是8（或125）的倍数7、11、13末三位数与前几位数的差是7（或11或13）的倍数整除性质 如果c|a、c|b，那么c|(ab)。 如果bc|a，那么b|a，c|a。 如果b|a，c|a，且（b,c）=1,那么bc|a。 如果c|b,b|a,那么c|a. a个连续自然数中必恰有一个数能被a整除。 带余除法 一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,那么一定有另外两个整数q和r，0≤r＜b,使得a=b×q+r 当r=0时，我们称a能被b整除。 当r≠0时，我们称a不能被b整除，r为a除以b的余数，q为a除以b的不完全商（亦简称为商）。用带余数除式又可以表示为a÷b=q……r, 0≤r＜b a=b×q+r 6. 唯一分解定理 任何一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积，即 n= p1× p2×...×pk 约数个数与约数和定理 设自然数n的质因子分解式如n= p1× p2×...×pk那么： 计数问题 加法原理：分类