数学北师大版二年级上册五、教学反思.docxVIP

儿 童 乐 园 教学内容： 北师大版二年级数学上册《儿童乐园》 教材分析 　 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第2节课（第4页至第5页）。继上一节课“数一数”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。 学情分析： 　　学生经过一年对新教材的接触，已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，可以在小组内有序合作、与人交流，能用数学语言将自己的想法表达清楚。 教学目标： 初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题。 2. 在具体的情境中经历把相同加数的连加算式改写为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的紧密联系。 知道乘法算式中各部分的名称，会读乘法算式。 尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。 教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师带大家到儿童乐园去看一看。 （板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。（出示主题图“儿童乐园”） 静静地观察一下，你能从图片中发现哪些数学信息？ 看谁找出不一样的信息。 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 生：每条船上有3人，有3条船...... 根据所说信息，你能提出哪些数学问题？ （设计意图：引导学生找出信息，根据情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。） 2.解决问题。 二、探究新知 1. “扶”：说一说——体会乘法意义 （1）有多少人乘坐飞机？ 你想用什么方法来解决这个问题？ 可能有：（1）数一数。 （2）算一算。2+2+2+2=8(人) 说一说：“2”代表什么？ 为什么是4个2相加？我们还可以用一种新的方法来解决。当加法中加数相同，可以列出乘法算式。 4×2=8（人）或2×4=8（人） （设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个乘法算式。） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？ 2×4：这个算式读作2乘4等于8； 4×2：这个算式读作4乘2等于8。 （板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8） （学生一起读） 乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？说出名称并齐读名称。 （设计意图：让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。） （3）算式含义。 我们从图中知道了4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？ 师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。 （设计意图：让学生根据情境图说出乘法算式中各部分表示的含义，从而理解乘法算式表示的意义，即表示几个几相加。） （4）6架飞机。 同学们真不简单！看，如果又增加2架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个加法算式吗？ 谁能把这个加法算式写成乘法算式？ 这里的2和6分别表示什么？ （5）8架飞机。 看，又发生了怎样的变化？ （出示幻灯片，8架飞机） 现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。 那你们想不想写出加法算式？为什么？ 在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。 （设计意图：通过解决6架飞机和8架飞机上有多少人，让学生感受到相同数连加用乘法算式表示比较简便。） 2. “放”试一试——巩固对乘法的认识 你会解决其他的问题吗？自主完成并说一说。 及时鼓励学生，让学生对乘法有一新的认知。 “动”：课中游戏 拍手游戏：（1）说说是几个几。 （2）列式。 4. “变”做一做——借助更丰富发情境，体会乘法的意义 “练一练”第1，2题。 自主完成，展示汇报。 （设计意图：引导学生在观察图时，不仅能横着观察，还能竖着观察，从而列出不同的加法算式。进一步巩固乘法的意义，先说含义，接下来直接列乘法算式。） 总结应用。 找一找生活中能用乘法解决的问题。 手指，组员，青蛙等。 相信聪明的你，一定能够发现生活中更多能用乘法解决的问题，请你下课后把你发现的问题和同学们说一说！ 四、板书设计： 儿童乐园 2+2+2+2=8（人） 表示4个2相加 2 × 4 = 8 （人） 读作：2乘4等于8 4 × 2 = 8 （人） 读作：4乘2等于8 . . .