数学北师大版二年级上册一共多少天.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计 阳山县第一小学 蔡海婴 一、教学目标 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 二、教学重点、难点： 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 三、教具、学具准备：课件 四、教学过程： （一）创设情境，提出问题 。 1、猜谜语 身体半球形， 背上七颗星。 蚜虫怕见它， 棉花最欢迎。 2、出示七星瓢虫图，你发现了什么？ 3、发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？ （二）自主探究，创编口诀 1、填表 七星瓢虫（只） 1 2 3 4 5 6 7 点数（个） 观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？ 2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编 3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？ 4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀） 5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。 6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始! 7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记? 8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀? 9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。 （师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.） 10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀） 11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好 12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句） 13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。 （三）分层练习，拓展运用 1、看算式，说口诀。 2、看指针说口诀和算式: 3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗. 4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢? 5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？ （四）评价小结，内化新知 本节课的学习你有什么收获？ 教学设计： ７的乘法口诀 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七 2个7 2×7=14 7×2=14 二七十四 3个7 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4个7 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5个7 5×7=35 7×5=35 五七三十五 6个7 6×7=42 7×6=42 六七四十二 7个7 7×7=49 7×7=49 七七四十九 课后反思： 7的口诀相对较难记忆。我利用孩子喜欢的孙悟空形象来记忆口诀。如孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十九天，炼就了火眼金睛，在取经路上遇到妖怪不管三七二十一举起金箍棒就打，学生很快就记住了其中两句口诀。帮助学生利用常用语和故事来记忆口诀，让学生切身感受了学习数学的快乐，品尝到了成功的喜悦。进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。同时也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。