语文人教版五年级下册杨氏之子（第二课时）.docVIP

第二课时 一、想象情境，感情朗读 1朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2出示句子： 孔指以示儿曰：此是君家果。”儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。） 结合自己的想象和理解，试着有感情地朗读这两句话，要读出两人不同的语气。 二、深入理解，体会语言 1思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答曰”说明反应很快，不假思索。 （2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙地从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然也不是我们家的。 2讨论： （1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？ （2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。 二、拓展延伸，综合学习 1搜集积累在表达上很有特点的语言，比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 2搜集和拟写提示语、广告语。 3收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。