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车间跟岗体会 跟岗培训心得体会 姓名：刘霞 单位：惠民县胡集镇中学 时间： XX年11月6日 XX年10月26日到10月30日我参加了由市教育局组 织的名班主任跟岗培训。在体验中学习，在学习中体会”, 这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中, 我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰， 也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵 循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各 种能力及良好个性的健康发展。 在日坛中学，我们7名跟岗学习成员受到了学校的热 情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟 通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反 思，每天坚持写学习心得体会。通过这次学习，我受益匪 浅，收获很多。 一、润泽心灵的校园文化 跟岗培训第一天，学校德育处的郑老师热情地接待了 我们。在郑老师的引领下，我们认真参观了学校的校园环 境和校园文化建设。花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显 得生气盎然，别具风格的教学楼，在娇羞欲语的花儿的装 饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景 色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受 的事情啊! 行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各种标语，没 有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏 陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓 励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发 出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。 它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶, 内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最 后形成学校独有的一种精神气息。 接下来，我们一起参加了学校的升旗仪式。每班站两 队，各班主任站在本班前面，其他老师另外列队。全校班 级轮流负责升旗及值周；国旗升起来的时候全校师生行注 目礼，国旗下的演讲更是严肃认真，内涵丰富，思想深刻。 在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自 由交谈。二、震撼人心的行为习惯 作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有 新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实 离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的 音符，可是在日坛中学却看到了令我心灵震撼的学生行为 习惯。 教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问 题、要从行为出着眼。学校领导和班主任老师如果发现了 学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。从领导 做起，利用时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们 懂得勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情， 晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。 学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个主题，如开 展“垃圾不落地”、“轻声慢步礼貌行”、“小手牵大手，共 创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行 为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。在评 比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感， 培养了每一位学生养成良好的行为习惯，规范学生的 行为，促进学校良好的校风、学风的形成，激发学生争当 校园“榜样”的热情。 在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜 移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学 生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教 师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的 学生，这就是教师的人格魅力。 三、匠心独具的教学艺术 课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。 在日坛中学，我一共听了六节课，其中李建华老师的 数学课，留给我的印象很深刻，值得学习的地方也很多。 这是一节复习课，主要内容是因式分解。课初，他提问： 因式分解与整式乘法之间的关系互为逆运算; 因式分解与整式乘法之间的关系 互为逆运算; 分解因 式式怎么回事——把一个多项式变为整式乘积的形式。对 于提公因式法，它的理论依据是乘法分派律，而公式法的 理论依据是整式乘法，李老师用以下式子清楚的表示出了 因式分解与整式乘法的关系： 1.提公因式法：m=ma+mb+mc 2.公式法：平方差公式：a2~b2= 完全平方公式：a2+2ab+b2=2 之后，他强调了因式分解的整体思路：首先尝试用提 公因式法再考虑用公式法，清楚明了。 讲解完之后，几名学生板演，其余学生在练习本上做。 板演的时 候我发现这几位学生用统一格式做题，可见教师在这 一方面有要求，这样可避免学生在这一方面犯错误。学生 做完之后，李老师用红色粉笔顺着做题思路给出了修正和 评价，找出学生常见错误并予以强调，做的好的给出评价 和鼓励，步骤清楚，思路清晰，书写整齐规范。这几道题 讲评完之后，学生自觉擦黑板，我看到了学生与老师之间 的默契。接下来又是四道题，上次四道题中做错题的学生 再次板演。从这些细节中