数学北师大版二年级上册认识厘米.docVIP

认识厘米 千祥镇中心小学 史相亲 教学目标： 1、.经历认识长度单位的过程，知道量比较短的物体可以用厘米作单位，初步建立1厘米的长度观念； 2、初步学会用刻度尺量物体长度的方法，并能够正确测量物体的长度。 3、培养观察能力、动手操作能力和空间观念，并能在实际观察和操作中，养成细心认真的学习习惯。 教学重点： 体会统一长度单位的必要性。建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点 ： 建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学过程： 导入揭题 师：小朋友们，你们知道你们的课桌有多长吗？ 出示课前3位同学测量课桌的长度。 师：同样的课桌，为什么测量的结果不一样？ 揭题：认识厘米。 新课探究 认识1厘米 师：老师给每个同学准备了小棒，请你拿起小棒来玩一玩。说说你对1厘米有什么印象？ 师：那咱们能不能把1厘米的小棒记在心里，想不想？ 跟老师做一个比划游戏。 师：想一想1厘米有多长？ 师：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 形成尺子 师：知道了1厘米有多长，想不想自己动手用小棒量一量物体的长度。 同桌合作，量一量第一题线段的长度。 反馈：这条线段有多长？一起来数一数。 师：4厘米长的线段用1厘米的小棒需要几根？7厘米呢？30厘米呢？ 你愿意摆吗？ 有什么办法让小棒用起来方便一点？ 课件显示：小棒一根一根粘起来，画下来，形成尺子。 认识尺子 师：在尺子上，你能找到1厘米吗？还有哪里是1厘米？ 师：说着，说着，你发现了什么？ 用尺子量出第一条线段的长度。 把学生的量法搬到大屏幕，看看这条线段有多长？你是怎么知道？ 从0刻度—4刻度是4厘米，从0刻度—7刻度是7厘米，从0刻度—10刻度是10厘米，从0刻度—-几刻度就是几厘米。 测量物体的长度 老师给每个同学准备了一根水彩笔，猜猜水彩笔有多长？你是怎么猜的？ 到底有多长？动手量一量。 测量时，有什么小诀窍？ 小结量线段的方法。 画线段 1、画一条5厘米长的线段。 2、学生画线段，教师巡视指导。 小结画线段的方法。 巩固练习 说说各是几厘米。 量一量线段的长度。 用断尺画一条长4厘米的线段。 你发现了什么小秘密？ 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？