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听课观课量表(3组) 课堂教学观察表一：（全程监控） 视角 观察点 课堂观察记实 准备 课前准备了什么？有多少学生作了准备？ 怎样准备的？学优生和学困生差距是什么？ 任务完成的怎么样？（数量/深度/正确率） 倾听 有多少学生倾听老师讲课？倾听多少时间？（某时段） 有多少学生倾听同学发言？认真程度如何？ 倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？多少人发生这些行为？ 互动 有哪些互动/合作行为？ 参与提问/回答人数、时间、对象、过程、结果怎样？ 有哪些讨论方式？学生参与热情如何？描述学生的情感行为。 自主 自主学习的时间多少？有多少人参与？学困生参与情况如何？ 自主学习形式（探究/整理笔记/阅读/思考/练习） 自主学习有序吗？描述当时情况 达成 学生清楚本节课目标吗？多少人清楚？ 课中有哪些依据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标达成？ 课后抽测或者巩固小结情况怎样？ 课堂教学观察表二：（教学设计） 学校 班级 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察主题 “目标导学”教学设计 项 目 活动设计 整体效果 等级 环 节 一 导入 环 节 二 模块一： 模块二： 模块三： 模块四： 环节三 总结拓展： 总评： 建议： 课堂教学观察表三：（学生课堂发言） 学校 班级 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察主题 学生课堂发言 观察内容 观察记录 讲 台 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 发言面 学生总人数 发言次数 发言人数 发言面 ％ 从数据中读出：____________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 学生发言质量评价（举例）： __________ ________ __________ 总评与建议：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 说明： 1. 记录学生发言的次数，叫到一次，在其相应的位置上划一笔，也可用箭头记录，主动发言记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。 2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。 ?课堂教学观察表四：（资源应用） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成 观察记录 观 察 内 容 统 计（划 “正”或勾） 1、课堂教学中使用的资源种类 A、课本 B、影象资料 C、课件 E、其他 D、网络 2、课堂教学中各类资源使用的时机