数学北师大版二年级上册《买衣服》教学设计.docVIP

《买衣服》教学设计 荔浦县荔城镇沙洞小学：邱凤江 一． 教学目标： 1. 结合具体的购物情境，认识大面额人民币 2. 经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3. 了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。 二． 教学重点 1. 创设情境，认识人民币 2. 通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题 三． 教学难点：付钱策略的多样性 四． 教学准备：课件，人民币，挂图 五． 教学过程 （一）谈话引入 师：同学们，我们都喜欢逛街买东西。现在老师带着同学们一起逛街，看看你想买什么呀？ 出示几件衣服，学生观察 师：看到这些漂亮的衣服，有强力的购买的想法，这是要准备什么？ （钱） 师：那用我们上节课的钱来买方不方便呢？（不方便） 师：那我们有什么办法呢？（使用大点的钱） 师：这节课我们就来学习大额人民币（板书课题），看见这个课题你想知道什么？ 都有什么？怎么用？要注意什么？ （二）尝试解决 1. 出示自学要求：（5分钟） 自学数学书上第12页。完成书上的三个数学问题。 2. 出示小组学习要求：（5分钟） 汇报数学书上三个问题。不会的问题有小组长记录并汇报给全班 （三）引导解决 1. 活动一：认识人民币 师：根据刚刚的预习，你都认识大额人民币了吗？ 师出示真实的钱，学生认读。 师：你能说说你是怎么认识他们的吗？他们都有哪些特点？（每张钱上有相应的数字） 师:老师来说钱，你们能快速找到相应的钱并举起吗？ 师出示破损的钱，教育学生要爱惜人民币 2. 活动二：购物游戏 师：我来当售货员，请小朋友来付钱买走你喜欢的东西。 师引导我喜欢什么?需要付多少钱?我打算用什么面值的钱付款？ 生1：我喜欢长袖的衣服，需要付26元，我打算用一个20元一个5元，一个1元付钱。 生2：我喜欢短袖的衣服，需要付31元，我打算用一个10元一个20元，一个1元付钱。 生3：我喜欢裙子，需要付23元，我打算用一个20元，3个1元 生4：我喜欢背带裤，需要付41元，我打算用2个20元，1个1元 （四）练习 师：刚刚的活动中你们付钱的本领掌握的如何？有没有信心来挑战几个问题？ 出示：书上13页练一练1 师：一盏台灯需要多少钱？可以怎样付钱？ 生回答 师：出示练一练2 学生认一认，填一填 帮助区分2元。 师指导几个2等于10，（5个）所以几个两元等于10元？（5个） （五 ）拓展：10,20,50元人民币各有一些，让你正好拿出100元，你可以怎么拿？ （六）课堂总结 这节课你收获了什么？