以幼儿日记活动为载体提升教师有效教育跟进行为的策略研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 以幼儿日记活动为载体提升教师有效教育跟进行为的策略研究 三井中心幼儿园 彭芬 在幼儿园日常生活和活动中，教师有目的有计划地引导和组织幼儿以游戏的形式感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等，培养幼儿的前书写能力以及与书写有关的态度、期望、情感、行为技能等的学习活动。进一步分析一下，幼儿园前书写教育活动的形式是游戏；途径是感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等；目的是培养幼儿前书写的能力以及与书写有关的态度、期望、情感、行为技能等，丰富幼儿的前书写经验，为入小学做书写准备。所以前书写教育活动强调的是活动的过程，是幼儿对书写的一种体验或经验的获得，是对幼儿好奇心的满足和激发幼儿对书面语言的兴趣。矚慫润厲钐瘗睞枥。 经过一个学期的观察，幼儿在记录日记的水平有所提高，从无目的涂鸦，到有目的、有情节的绘画，幼儿逐渐形成了用绘画的形式把事件记录下来。幼儿前书写活动要引导幼儿关注生活，表现生活，通过书写表达、交流思想和情感，要与其它教育活动有机结合，要帮助幼儿在生活中全面、健康、快乐地发展。?聞創沟燴鐺險爱氇。 幼儿日记是建立在前书写基础上的，前书写是学龄前儿童进行的一种非正式的书写活动。幼儿前书写活动的主要特点有：游戏性、图画性、过程性、经验性和兴趣性。幼儿书写的整体水平较低。正确把握幼儿前书写活动的目标和内容，开展多种形式的书写活动有助于幼儿前书写兴趣和技能的