数学北师大版二年级上册活动探究，获取新知.docxVIP

《儿童乐园》教学设计 教学过程 ?二、活动探究，获取新知。 1．师： 请大家仔细观察图片： （1）你观察到了什么？ （2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？　 生：有多少人坐小飞机？　???? 乘小火车的有多少人？　　??? 坐在椅子上休息的有多少人？2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。 ??? (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。　　(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。　　(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。　　(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。 3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：　　2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。)　　2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）　　4　　×　　2　　=　　8（人）　　乘　 乘　　乘　　　　　积　　数　 号　　数　　让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。　　4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。　　生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。??? 师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”　　 生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。　　生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。　　师：你观察得真仔细！ ??师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？　　师：相同加数的连加算式。