数学北师大版二年级上册《小熊开店教学设计》.doc

《小熊开店》教学设计 教学内容 北师大版二年级上册数学教材第42～43页，用2到5的乘法口诀求商。 教学目标 1.结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。 5.培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。 教学重点 1.会用2到5的乘法口诀求商。 2.体会乘除法之间的互逆关系。 教学难点 体会体会乘除法之间的互逆关系。 教法 引导观察、比较、归纳及合作交流。 学法 小组讨论，自主探究。 教学准备 “小熊开店”情景课件。 教学过程 一、复习铺垫，激趣引入。 1.用开火车形式复习2到5的乘法口诀（课件出示5题）。 2.我们班的小朋友果然厉害，把口诀补充得又对又快。动物王国里的小熊看了大家的精彩表现，想邀请大家开着火车去动物王国游玩，愿意吗？好，我们现在就出发！ 二、创设情境，解决问题。 今天是小熊商店开张的日子，瞧，他多高兴啊！ 我们先去小熊的小商店里逛一逛吧！从小熊商店你发现了什么数学信息？（指名说一说：每个布娃娃6元，每辆坦克5元，每个皮球3元，每个铅笔盒4元，每只风筝8元。） 小熊的商店好热闹呀，小兔、小猫听说小熊商店开张，一大早就赶来买东西了！小兔非常喜欢坦克，想买4辆坦克和好朋友一起玩，可是小熊店长抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？谁能帮小熊店长算算？ 1.出示问题：买4辆坦克需要多少元？ （1）指定学生回答。 （2）问：这里的5×4表示什么意思？计算时用了哪句口诀？ 小猫也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊店长一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？ 2.出示问题：20元可以买几辆坦克？ （1）学生先独立思考。 （2）四人小组讨论如何解决小猫提出的问题，列出算式，在小组内说说用什么方法进行计算，并做好记录。 （4）小组举手上台汇报，学生可能有几种回答： ①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆； ②用口诀：四五二十。 ③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。 ④因为5×4=20，所以２０÷５＝４。…… 师：以上小组的同学们表现得真棒，老师这里也总结了几种办法，大家一起来看看跟以上小组的同学是否相同？哪个的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好） 3.体会乘、除法之间的关系： 师：仔细观察上面这两个算式：你发现它们有什么相同点和不同点？ A、学生独立思考，学生可能有下面几种回答：　　 ⑴知道5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；　　 ⑵都用四五二十这个口诀来计算。　　 ⑶用口诀计算除法很方便。　　 ⑷这两个算式中的数一样，位置变了。 B、小结：这两个算式的算法不同，意义不同。5×4表示4个5元是多少，２０÷５表示20元里面有几个5元。但是3个数是相同的，都是5、4、20.这两个算式有着密切的联系，乘法算式中的积在除法里作了被除数，乘法算式中的两个乘数在除法里一个作了除数，另一个作了商。它们在计算时用了同一句口诀。利用乘法口诀不仅可以求积，还可以求商。 4.丰富情境，提出类似问题： （1）师：请你再提出一个可以用除法解决的问题 A、学生独立提问题，然后举手展示。 B、师：用的口诀是什么？ 小结：你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。 三、巩固练习，应用深化。 1.接下来老师也想考考你们，看看哪个是小冠军？ 游戏：“小鸟宝宝回家”。（第43页第1题） 师：谁来送小鸟宝宝回家 B、引导学生理解题意，用课件演示师生共送小鸟回家。 C、师：鸟儿们都回到自己家里了吗？这还有两只小鸟为什么不回自己家里？这两只小鸟真可怜，大家有什么想法？同学们真有爱心，上面应该是什么？（四八三十二）！ 一本故事书一共有24页，小明每天看6页，多少天看完？小丽花了三天看完，平均每天要看多少页？ （1）学生独立完成，再举手展示24÷6=4（天） （2）学生独立完成，再举手展示24÷3=8（页） 师：同学们表现得真好，给自己掌声鼓励！ 五、全课小结 这节课你学到了什么，有什么收获？学生集体交流。