数学北师大版二年级上册8、9的口诀.docVIP

8、9的乘法口诀 黄玲 教学目标： 1、经历8、9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。 2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能用双手记忆9的乘法口诀。 3、通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 复习导入 1、补充口诀 二八（ ） （ ）九二十七 四（ ）三十二 五九（ ） 2、口算 6×5= 3×7= 5×8= 4×5= 4×4= 7×9= 师：你用到了哪句乘法口诀？ 二、新授 （一）探索8、9的乘法口诀 1、师：淘气班上要买一些足球和篮球，咱们一起来看看，有哪些数学信息？ 生：足球一个是8元，篮球一个是9元。 师：数学上，我们把一个篮球或者一个足球的价格叫做单价。 师：这个表格你能看懂吗？ 师：球的个数我们叫它数量。那么买1个、2个一直到9个足球和篮球各需要多少钱呢？今天我们通过研究足球篮球一共各花多少钱，也就是它们各自的总价一起来学习8、9的乘法口诀。（板书课题） 2、师：谁来给咱们汇报一下表格的完成情况？ 生汇报表格。 师追问：8个篮球的总价是64元你是怎么知道的？给大家交流一下？ 生：56+8=64 师：还可以怎么算？ 生：乘法8×9=72 师：表示？8个8，要求几个相同加数相加是多少，用乘法更简便。那么8个篮球总价72元怎么算更简便？ 生：8乘9=81 师：孩子们听明白了吗？其实要算总价，我们数学里可以用单价×数量=总价这个关系式来计算。 3、师：从表格中你发现了什么？ 生：从左往右看，足球的总价依次加8，篮球的总价依次加9.从右往左看，足球的总价依次减8，篮球的总价依次减9. 师：足球和篮球的总价之所以会发生变化，其实是因为它们的数量在变化。 5、师：课前孩子们已经自己研究了8、9的乘法口诀，谁研究了8的口诀？研究8的口诀的孩子齐读口诀，师贴口诀。哪些孩子研究的9的口诀？汇报九的口诀，齐读，师贴口诀。 3、师：孩子们真能干，通过画图，写算式，然后编出了8、9的乘法口诀。咱们一起来读一读！（读）接下来请孩子们仔细观察一下，这些口诀里，哪些是新的口诀？ 生：一八得八，八八六十四，八九七十二，一九得九，九九八十一是新口诀。 师：也就是除了这几句，其他的都是以前学过的，咱们只需要编出这几句新学的口诀就行了是吧？ 6、师：八八六十四怎么编出来的？这句口诀可以计算什么乘法算式？ 生：第一个8是乘数8，第二个也是乘数8，64是积。可以计算8×8=64. 师：八九七十二怎么编出来的？这个口诀可以计算什么乘法算式？ 生：八是小乘数，九是大乘数，七十二是积，可以计算8×9=72. 师：九九八十一是怎么编出来的？它可以用来计算什么乘法算式？ 生：第一个九是乘数，第二个九也是乘数，八十一是积。可以计算9×9=81。 7、师：孩子们观察一下，8的这些口诀之间有什么关系？9的口诀呢？ 生：8的口诀，从上往下看，积依次加8；从下往上看，积依次减8. 生：9的口诀，从上往下看，积依次加9，从下往上看，积依次减9. 师：说的太棒了！我们掌声送给他！所有的乘法口诀都有类似的规律！既然口诀之间有这些联系如果我忘记了七八是多少怎么办？ 生：可以想口诀八八六十四，64-8=56,所以七八五十六。 生：还可以想六八四十八，48+8=56，所以七八五十六。 师板书：7×8=8×8-8 7×8=6×8+8 师：记住9的口诀有没有什么好办法呢？能举例说说吗？ 生：比如我记不住八九是多少，可以用七九六十三加上九，就得八九七十二。 （二）探索记忆9的口诀的新方法 1、师：除了利用这些规律来记住9的口诀，其实还有一些好办法可以帮助咱们哦！一起来看看。 9×1=10-1=9 9×2=20-2=18 9×3=30-3=27 师：你能看懂这些算式是什么意思吗？请结合图同桌间互相说一说。谁来介绍一下？ 生：1行有9个圆圈，相当于10-1，两行有2个9相当于20-2,3行有3个9相当于30-3…… （从图中看，2×9就相当于2个9,20-2相当于2个10-2个1） 师：你能继续往下写吗？9×3=30-？9×4=？-？ ……9×9=？-？说的真是太棒了！那从这些算式中，你发现了什么规律呢？ 生：9乘几，就是几十减几。（如果说不出来师总结）板书 2、手指游戏 师：黄老师还有一种有趣的方法可以帮助咱们记忆9的乘法口诀，它叫做手指游戏，你想了解吗？微课视频：手指游戏。 师：你看懂了吗？你能接着往下说四九是多少？ 全班一起动手，师在投影仪上展示。 师：谁能继续往下说？其他孩子一起动手。 生：五九就弯曲第5个手指，手指左边的4就是十位上的4，手指右边的5就是个位上的5，所以四九三十六五九四十五。 师：剩下的口诀请孩子们