语文人教版五年级下册《桥 》 教学设计.docxVIP

《桥》教学设计 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 教学重难点：感受本课的语言特点及老汉的人物形象 教学过程：一、设置悬念，导入课题 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。就这样过了许多年，可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？让我们一起走进第16课《桥》，齐读课题。 二、初步感知，了解梗概 1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并想想课文主要写了什么？ 2.检查： ⑴出示词语：　　　　　咆哮　狞笑　放肆　没腿深　　　　　拥戴　清瘦　沙哑　揪出这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）这两行词语，你有什么发现吗？（上面一行是写——洪水的，下面一行是写——老汉的。）（板书：洪水　　老汉）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，指名读，齐读。你觉得这是一场怎样的洪水？　　二、走近洪水，感悟洪水可怕　　出示自学指导一：　1.快速阅读课文，用横线把描写洪水的句子划下来，并在旁边写上自己的感受。（从修辞手法、关键词等方面谈感受。 先自主学习，然后小组内交流并读一读。 3.展示汇报。 课件出示：　　◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从