语文人教版三年级下册《南辕北辙》设计.docVIP

《南辕北辙》教学设计 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。 2、认读四个生词，理解“盘缠”的词义。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。 教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。 教学过程： 一、导入新课 师：学生每天上学都怎么来到学校，有坐公交车来的吗？坐几线车？如果让你上道对面坐车，能按时到校吗，为什么? （让学生初步体会如果方向错误，是不能到达目的地的。） 师：但古代有一个人明明要去的地方在南边，可他硬要往北走，他能到达目的地吗？让我们一起来研究这个问题，好吗？这节课我们来学习——（师板书课题《南辕北辙》） 二、解释文题 师：南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢？（师出示马车图，讲解“辕”和“辙”的本意） 师：马车本来向南走，车辙印也应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案好吗？ 三、学习课文 （一）初读课文 师：自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺，不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。（生自由朗读课文。） （二）认读生词 师：课文都读完了，有不认识的词吗？这课生词很少，谁能领着大家读一读？（出示4个生词，指名领读。）对于学生提出的不理解的词语，教师结合课文帮助学生理解，如“盘缠”。 （三）讲读课文 1、