语文人教版三年级下册《我想发明的机器人》教学设计（口语交际）.docVIP

语文人教版三年级下册第六单元口语交际 《我想发明的机器人》教学设计 执教：海珠区海联路小学 孔英华 【教学内容】 本次口语交际的专题训练处于语文教材三年级下册第六单元，围绕“我想发明的机器人”这一话题展开，意在打开学生思维，使其形成合理想象、清楚表达观点、主动认真倾听、针对内容评价、乐于参与交际，体现《语文课程标准》（2011年版）中第二学段关于口语交际的阶段目标。 【学情分析】 引导学生在整个交际活动的各个环节中围绕相关话题进行交际，让学生学习认真倾听，阐述个人想法和感受，评价他人观点，以及教师营造学生乐于参与交际的好范例。引导学生积极参与到交际过程中来，使学生能够认真主动地倾听他人发言，清楚、明白地阐述自己的观点，能表述清楚对他人的意见的感受与想法。避免把本节口语交际课上成发明各种机器人的思维创意课。 　 【生情分析】 《我想发明的机器人》这一口语交际的内容，符合三年级学生的认知特点，能够让学生产生交际意愿。班上的学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。另方面，对于学生的现阶段年龄特点，发现其专注时间短，专注力不强，对于自己不感兴趣的话题不愿参与，感兴趣的话题顾着自己说，不能更