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义坊小学教学视导 学科：小学语文 执教者：李飞飞 课题：《识字1》 班级：一（2）班 点评人：胡 蓉 时间：2012.10.19 李老师个人素质不错，粉笔字很工整漂亮，也是目前我看到的唯一按照备课来教学的老师，只可惜这个教案不够优化。对一年级学生而言，并不需要对韵文进行详细讲解，只要结合画面初步了解大意即可。整堂课的教学重点没有放在识字上，课前准备也不够充分，建议大班额的情况下，学校配足配齐相关挂图、生字卡片等教学用具，老师还要多钻研教材，并加强对学生的常规教育和切实有效的朗读指导。 备课方面： 抽查的教案中，除李兰兰老师是电子备课并有二备痕迹和较为认真的反思外，其余的都是手写备课，书写均比较工整，有反思，比较而言，李飞飞老师的比较有针对性。 作业方面： 作业批改比较及时，大部分学生养成了订正习惯，老师也基本会进行二次批改，但书写有待整体提高。三（2）班学生习作完成2篇，改了1篇，有整篇照搬的现象，老师未有效指导，单元检测卷的习作得分率不高。四（1）班习作写了2篇，改了1篇，有总评。由于老师习惯面批作文草稿，五（2）班习作目前只誊写了一篇，改得较细致，相对滞后一些。 ? ? 学科：小学数学 执教：胡秋华 年级：六年级 点评人：刘晓红 课题：《比的应用》 时间：2012.10.19 优点： 1.教态自然、大方，教学思路清晰，层次分明； 2.教学能面向全体，能结合生活实例使学生较牢固地掌握了按比例分配问题的结构特点和解题思路，能引导学生从多个不同的角度进行思考。 ? 不足及需改进的地方： 1.课的容量不大，自始自终围绕一个例题展开教学，在此基础上没有进行变式，就题讲题痕迹明显。牵的过多，自主探究的空间较少，不利于学生学习能力的培养； 2.要让学生养成解题后自觉检验的习惯； 3.要围绕例题展开变式练习，避免思维的僵化。 ? 备课情况： 大部分教师采用手写备课，胡秋平和丁青红两位老师的教学环节较清楚，书写较工整。秦峰老师虽采用了电子备课方式，也做到了超前备课，但修改痕迹较少。其他教师的备课较简，只有教学思路的简单体现。大部分教师的教学反思流于形式。 ? 作业情况： 作业能全批全改，高年级学生的书写普遍好于低年级，尤以六（2）班的作业质量较高。六年级学生养成了较好的订正习惯，这与老师的严格要求密不可分，胡秋平和丁青红两位老师的二次评价到位。六（1）班的试卷订正有实效，值得其他教师效仿。五（2）班和三（2）班的作业完成质量有待加强，老师要精批细改作业，狠抓订正习惯的养成。 作业要求要统一、规范，画图工具使用要恰当，订正方法要改进，订正要狠抓落实。 ? 学科：小学英语 执教者：张 蕾 课题：Unit3 My Friends 班级：四（1）班 点评人：黄新民 时间：2012.10.19 这是一节词汇教学课，张老师有较强的教学组织能力，教学指令非常明确，教学肢体语言也较丰富，一开始就以Let’s do 的形式引导学生在做动作中复习旧词big、small、short，再通过呈现rabbit、elephant、Chenjie的图片导入新单词的学习，过渡自然、顺畅，再以齐读、接龙读等多种方式让学生熟悉单词，人人过关。但感觉整堂课教学重点放在了单词的认读上，至于后来的听力活动及词汇在句子中的运用活动操练还没有完全到位。另外整堂课对学生的学习状况缺乏过程性评价。 4—6年级备课情况： 均为电子备课，每课均有二次备课的痕迹，但修改较为简单；每课有简单的教学反思，但仅限于一句话式小结或仅指出存在的不足，无相应改进措施。 4—6年级作业情况： 四、五、六年级作业类型均是抄写、听写，四年级抄写4次、听写2次，五年级抄写6次、听写4次，六年级抄写5次、听写3次，总的看作业量不多，作业类型不多，但作业批改认真、及时，且做到全批全改，采取了AB等级制，对学生的书写要求比较严格，每一次作业均有次数、时间要求，一目了然，学生书写也整体比较干净整洁。 义坊小学听课情况反馈： 学校：义坊小学 执教者：吁卉佳 年级： 六年级 课题：《斜面的作用》 点评人： 陈艳秋 时间：2012-10-19 吁老师是一位年轻的专职科学教师，教学工作一年有余，有活力，精力充沛。板书较完整，条理清晰。课堂教学完整。但教学手段，方法上需要提高。 本课是通过实践活动，得出结论，应用知识来完成教学目标，这就要求教师在课堂上很好地通过实验引导学生设计简单的实验，进行实验，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。在此方面，教师略显不足。 建议1.课堂上注意教学语言的准确性和明确性，增加语言的亲和力。“拿高物体要用多大力”不如说“从桌面提起物体要用多大力”更为明确。