数学北师大版二年级上册周琴 《分物游戏》教学设计.docxVIP

《分物游戏》教学设计 天府新区华实锦江分校 周琴 单元教学内容： 1、除法的意义。 2、除法算式各部分的名称。 3、用2——5的乘法口诀求商。 4、“倍”的意义。 5、解决有关的实际问题。 单元教学目标： 1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。 2、结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍相关的简单实际问题。 4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。 课时教学目标： 1、结合具体情境，经历把小数目食物进行平均分的操作过程。培养学生动手操作的能力，理解平均分的方法。 2、初步理解平均分的意义，会用语言或图示（连一连、圈一圈、画一画）表述对于“平均分”的过程和结果。完成形象思维向逻辑思维转变的一个过程。 3、初步培养学生学习数学的兴趣。经历与小组讨论、交流，培养合作精神。 学情分析： 小学二年级的学生，抽象思维能力较差，有意注意时间较短，如果只是老师一味的去讲解，会使学生失去学习数学的兴趣，他们更愿意自己尝试去解答问题。在前阶段学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法，从而为学习本单元的知识打下基础。 教学方法： 为了帮助学生创设生动、具体的学习情境，我利用了学生喜欢的日子——生日和有形的学具来组织教学，吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。整节课以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐步理解“平均分”的意义。 教学重点： 经历操作过程，理解平均分的意义。 教学难点： 正确理解平均分的含义，并能用符号正确平均分配物品。 教具准备： 多媒体课件、小棒、圆片。 教学过程： 创设情境，导入新课。 今天是小猪的生日，他特地邀请好朋友来家做客。大家看都有些谁？（课件出示）小猴子、小兔、小狗。小猪非常热情，拿出来他们最喜欢的食物招待。可是小猪在想什么呢？原来他在想该怎么给小动物分食物呢？我们来帮帮他吧。 【设计意图：以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。】 动手操作，探究新知。 活动一: 分桃子 出示两只小猴子，4个桃子。大家想一想可以怎么分？每只猴子可能吃到几个桃子？生汇报，课件演示分的过程。 （课件出示平均分的结果）这种分法叫平均分。（板书：平均分） 【设计意图：让学生在情境中体验分的过程，通过把一些物体分成几份，在各种分法中，突出“每份分的一样多”是最公平的分法。】 活动二:分萝卜 出示三只兔子，12根萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，就是平均分。每只小兔可以分到几根萝卜？ （1）用学具摆一摆（用圆片代替兔子，小棒代替萝卜） （ 提示;先数数兔子萝卜各有几个，再进行分） （2）试着把你分得过程画出来，（选择你喜欢的图形代替兔子和萝卜） （3）说说你是怎样分的。（每次分几个，几次分完，结果是什么？）根据学生表述进行板书 小结：我们刚才用了这么多的方法分萝卜，虽然分得过程不同，但最后三只都很满意，因为他们分得的萝卜一样多。 课件演示分的方法。 【设计意图：通过分萝卜，体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每次分几根萝卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最终分到的萝卜一样多，从而进一步理解平均分的含义。】 活动三：分骨头。 出示三只小狗，15根骨头。这些大骨头分给三只小狗，怎样分她们就都满意了？（平均分）你可以分吗？ 试一试，可以摆，画，也可以用自己喜欢的方式分。 这些是小动物们记录的他们分骨头的过程（出示三种图示）能看懂他们是怎样分得吗？指名表述。着重演示第三种图。（课件演示圈一圈的分法）指导学生选择简便的方法去分。 小结:三只小狗在我们大家的帮助下都分得了5根大骨头，这是他们努力的结果，只要我们努力就会收获幸福。 【设计意图：借助解决分骨头的问题，学习用画图的方法表示平均分的过程与结果，培养了学生动脑和动手的能力。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。】 三、巩固练习，拓展延伸。 1、基本练习。 （1）插花。 （2）分铅笔。 （3）分气球。 （4）整理杯子。 2、拓展练习。 分桔子。 【设计意图：通过一系列的练习，使学生解决实际问题能力从各个层面都得到锻炼和提高，为后续的学习打下坚实的基础。】 课堂小结： 小猪度过了一个快乐的节日，你在这次宴会上学到了什么？ 板书设计： 分物游戏 平均分 作业设计： 1、把8个 平均分成4份，找出正确的分法。 （1） （2