数学北师大版二年级上册课桌有多长（厘米的认识）.docxVIP

《厘米的认识》 教学目标： 1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的动手操作能力。 教学重点： 通过测量体会统一度量单位的重要性。 建立1厘米长度标准。 教学难点: 让学生感悟学习长度单位的意义。 教学过程： 回顾。（统一度量单位） 1、欣赏上一节课照片，回顾测量方法。 师：同学们，上节课我们分组用自己选择的工具测量了教室有多长。看大家量的多认真、多仔细呀！回想上节课，你有什么感受和想说的吗？ 师：相信大家都有自己的收获，那么今天就带着你的收获再来量一量课桌有多长。我们先来看看哪是课桌的长？你们都同意吗？谢谢你真棒！看仔细这样是它的长吗？这样呢？必须从这端到这端直直的才是它的长。想不想自己量量，请2人合作，用工具盒里的纸条量一量课桌的长，量好后把纸条放回盒子里并坐正。开始。 2、汇报： 师：谁来说说你的测量结果？ 10个 师：你们都是10吗？6个 师：还有吗？5个 师：奇怪，你们的测量结果怎么不一样呢？难道你们的桌子有大有小？ （你可真是个细心的孩子，发现了这个小秘密） 师：这就有一张课桌，哪个组来量一量，看看到底是怎么回事？量的真仔细。数数用了几个纸条。没错就是10个。有不同吗？用了几个？还有吗？ 师：大家看，他们量的都没错，结果怎么就不一样呢？（长短不