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网络备课教学设计?
学 校
哈拉海中心校
年级
二年级
学 科
数学
课 题
有多少点子
课 时
2
主备设计
个人补改
教
材
分
析
本节课学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。通过简单的操作，增强数感，培养学生的动手能力。根据学生的年龄特点，摆积木更直观。
教
学
目
标
学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。
培养学生的动手操作能力，增强数感。
?
重点
.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
?
难点
通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解
教学
资源
圆片，三角片。
主备设计
个人补改
?
教
学
过
程
?
复习：用“几个几”说下面的算式。
10+10+10=
7+7+7+7+7=
1+1+1+1+1+1=
一，动手拼搭学具
1， 每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？
2， 每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？
（同桌互相检查摆的结果）
二，提出问题
1， 想一想，写在本子上。
2， 全班交流。
三，尝试解答
1， 独立完成。
2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……
四，观察积木
1， 说说你是从哪个角度观察积木的？
同桌交流不同方法：横的看……
竖的看……
2， 你能用乘法式表示出有几块积木吗？
3， 全班交流。
五，动手摆三角片
同桌合作：你说我摆。
根据乘法算式摆出相对应的三角片。
六，深化巩固
1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。
2、小狗送信。
先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连线。
七、实践应用 1、谈话：看书7页4题
2、提问：一共有多少人？
3、提问：还能提出哪些问题？组织学生汇报，及时给予评价
?
?
板书设计
?? 有多少点子
2+2+2+2
4乘2
教学反思
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