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儿童乐园
浔阳小学 宁爱
【导入】创设情境，引入新课
师:你们喜欢去游乐场吗?我们一起去儿童乐园的游乐场看看吧。
出示“儿童乐园”主题图:(板书课题)
1.仔细观察,说一说你从图中看到了什么?发现了哪些数学信息?
预设:每架小飞机坐2人,有4架小飞机;湖里有3条船,每条船坐3人;小火车每节车厢坐4人,有6节车厢……
2.师:大家真是善于观察的孩子,发现了这么多数学信息,你能根据这些信息,提出数学问题吗?
预设:坐小飞机的有多少人?划船的有多少人?……
【讲授】探究新知，认识乘法
1.算一算
这些问题你会解决吗?请选择你喜欢的一个问题,算一算。
学生独立进行计算。
2.说一说
?“坐小飞机的有多少人?”你是怎样算的?
交流汇报:
根据学生回答板书:2+2+2+2=8(人)
教师根据学生的回答追问:“2”表示什么?为什么要用4个2相加呢?
成果预设:2表示每架飞机上有2人,一共有4架飞机,所以用4个2相加。
谁能也像这样说一说其他几个问题?
教师根据学生回答随机板书:3+3=6(人)
?????????? ? 3+3+3=9(人)
????????????4+4+4+4+4+4=24(人)
组织学生观察算式,试着说说这些算式有什么相同的地方?
学生可能会说,都是连加的算式,而且每个算式中的加数都相同。
3.写一写
如果再增加一些小飞机,
学生继续写算式。
30架小飞机一共有多少人呢?
学生可能会说,太多了,写起来太麻烦了……
教师引导:像这种相同加数比较多时,书写起来会比较麻烦,有没有一种简便的方法呢?
播放孩子自己创作符号，用新的算式来表示30个2相加。
4.了解数学文化
讲解乘号的由来
师:这就是我们今天认识的新的运算方法——乘法。(板书)
5.比一比
观察比较当加数相同较多时，你选择什么方法？什么方法简便？
6.总结
求相同加数连加算式的和时用乘法运算比较简便。
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