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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE 教学楼噪声测试与数据分析 PAGE \* MERGEFORMAT 2 PAGE \* MERGEFORMAT 2 教学楼噪声测试与数据分析 测试目的 通过测试使学生了解噪声测试仪的基本原理，掌握噪声测试仪的具体应用，体验教学楼噪声环境，掌握噪声大小的测量方法。 测试工具 噪声测试仪：是用于工作现场，广场等公共场所的噪声检测和测试的仪器。 应用：可以提供噪声所达到的 HYPERLINK /doc/5404990html \t /doc/_blank 分贝以便采取相关措施控制和减小噪音。声音大小的计量单位是分贝，专业的噪音测试仪具有高灵敏的传感器，精度高，适用范围广，能广泛用于各种环境的噪音测量。 测量方法与步骤 1.仪器：噪声测试仪一台，3人一组。一人负责记录、一人负责仪器读书、一人负责拍照。 2.方法： （1）测量地点：本次测量一共有两个地点，第一个为河北工程大学东校区第六教学楼南侧楼梯口；第二个为第六教学楼108教室。楼道是教学楼内疏散的空间，人流量相对集中，具有带表性；108教室为自习室，平时很少上课，在这里的都是自学的。 （2）测点分布：楼道口分布三个测量点，分别用A1、A2、A3表示（3-1）。教室分布三个测量点，分别用B1、B2、B3表示（3-2）。 （3）测量时间：选择在正常工作日时间，准确测量时间为2018年5月8日早上10:10到10：40测量楼道口三个测量点，每五分钟记录一次；2018年5月8日早上11:00到11：30测量教室三个测量点，每五分钟记录一次。 （4）测点高度：每个观测点高度距离地面1.2M（站姿）。 （5）人员位置：测试人手拿仪器站在提前预测的点上，记录人站在测试人旁边记录数据，拍照的负责拍照和电子记录。 3.步骤： （1）校准噪声测试仪，观察噪声测试仪是否可以正常使用，数值是否准确。 （2）将噪声测试仪拿在手上，站在预测点上并离地1.2M。 （3）五分钟测量一轮数据，并记录与事先做好得表格中。 不足之处：因测量时间较短，仪器较少，所以只能以最快而且精准的速度根据预测点位置依次移动测量，一轮大概需要5分钟，可能会带来一定误差。 测点分布图： 楼道口三个测量点，A1表示在楼梯的外侧；A2表示站在楼道口中间位置；A3表示站在梯间平台。 108教室三个测量点，B1表示教室内角，靠近窗户的角落；B2表示教室对角线中点位置；B3表示门口角落位置。 （3-1 ） 楼道测点分布图 （3-2） 108教室测点分布图 空间类型以及该类空间光环境设计要求 1.空间类型：其中包括楼道空间和教室空间两部分。楼道空间是整个建筑的疏散空间，上楼下楼的重要通道，课间人流量集中，具有代表性。教室为自习室，平常很少上课，主要用于学生自主学习空间，人流相对薄弱，测量地点选择多样，保证测量的准确性。 （4-1）楼梯口 （4-2） 108教室 2.教室空间噪声要求。 根据造成要求，教室空间的噪声范围在30-40分贝之间。 五．数据展示及分析 1．楼道口测试数据 （5-1）第六教学楼楼梯口噪声数据 以上是5月8日对六教楼梯口噪声环境测试数据。 2.数据分析。 2.1楼道口噪声数据柱状图 （5-2）楼梯口噪声数据柱状图 2.2楼道口噪声数据折线图 （5-3）楼梯口数据折线图 2.3数据分析 楼道是教学楼的疏散空间，人流量相对集中，测量数据相对准确。本次测试选择在正常工作日的大课间来测试，下课铃响之后，许多同学开始从楼道走下来，也有很多同学要来上课，在这个过程中，噪声是最大的，为了测量数据，选择了三个点作为参考，A1点为楼道的侧面，A2为楼道口，A3为梯间平台。从数据分体图可以看出，刚下课的时候，噪声是最大的，随着人流的疏散，噪声也随之降低，总体趋势呈现下降的趋势。噪声高的部分相对集中，错过了高峰期，噪声影响不明显。 3.108教室测试数据 （5-4）第六教学楼108教室噪声数据 以上是5月8日对六教108教室噪声环境测试数据。 3.1 108教室噪声数据柱状图 （5-5）108教室噪声柱状图 3.2 108教室噪声数据折线图 （5-6）108教室噪声折线图 3.3数据分析 教室是学习的空间，人流量相对较少，测量数据相对准确。本次测试选择在正常工作日来测试，教室内有14名同学在上自习，人员位置相对分散，均匀的分布在教室内，教室采用对角线测量，在教室对角线上均匀选择三个点，分别文B1（教室内角）、B2（教室中间）、B3（教室门口），从柱状图可以看出，教室中间位置的噪声是最大的，教室内噪声的来源基本是由两部分组成，第一部分是由的同学们自己造