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弘扬长征精神 传承红色基因 ——学会坚强 桐梓县官仓镇小关小学 周鑫 课时数：一课时 学情分析：当前小学生多为独生子女，是父母的心头肉，是爷爷奶奶的掌中宝；捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子在家庭的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。导致孩子缺乏坚韧不拔的意志，变得胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭，甚至轻生。这是由过度的保护形成的过分懦弱。学会坚强，培养学生的坚强意志，正是当代青少年所欠缺的。21世纪是个竞争力十足的的世纪，教育学生学会坚强，是走向新世纪的需要。 教学目标： １、通过本课的学习，让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质。 ２、通过对长征途中红军有关意志品质事例的分析，增强学生培养坚强意志的愿望。 ３、使学生树立坚强的意志。 教学重、难点： 增强学生培养坚强意志的愿望，树立坚强的意志。 教学资源： 娄山关风景图片，战斗遗址图片，钟赤兵将军图片，大学生轻生的视频。 课前准备： 小学生坚强意志测评 教学内容与过程： 一、游戏导入，揭示课题 １、找四位学生到讲台前，做高抬腿游戏，看谁能坚持到最后。 （要领：１、身体直立，重心不要前倾也不要后倾。2、注意节奏要快。3、摆臂与腿的太高要协调。4.一条腿抬起来的时候，大腿与上身之间(腿根)，大腿与小腿之间(膝盖)，最好达到90度直角。） ２、问游戏的学生：做完后有什么感受？ 师小结：在这个游戏中，目标就是获胜，困难就是腿的酸、软。为了这个目标我们就会坚持，当我们为了一个目标而坚持下去，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。这节课，我们就来学习有关坚强的故事。（板题） 【设计意图：通过游戏，让学生了解到坚强意志是一种优良的心理品质。】 二、名人名言赏析 1、要记住！情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。——列夫·托尔斯泰 2、强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生3、眼前多少难甘事，自古男儿多自强。——唐·李咸用 4、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为！——方志敏 【设计意图：通过名人眼里的坚强意志，激发学生探究坚强意志的好奇心，为新课作铺垫。】 三、新课 １、问：同学们了解娄山关吗？（根据学生回答，出示娄山关风景图片，领略娄山关优美的景色） ２、师讲述红军长征途中的故事，让学生感受坚强。（同时出示战斗遗址图片） 　　大家知道吗？红军长征先后在这里打过两场非常关键的战斗。第一次是在1935年1月8日，红军在这里击溃国民党军队两个团，并在当天占领北面的桐梓县城，为南边的遵义构筑了安全屏障，保证了遵义会议的顺利召开。第二次是在3月25日至26日。配合红军迂回策略，红三军团长彭德怀和政委杨尚昆率部，先是从下往上攻，成功占领关口，随后又顶住敌人反扑，共歼灭和击溃敌3个团。娄山关大捷，是长征以来红军打的第一个大胜仗！毛泽东同志在娄山关上感慨万千，吟出了长征中最为悲壮的著名诗句《忆秦娥·娄山关》。 　　打仗总会有人牺牲的，有些人年纪轻轻就战死沙场，有人虽然幸存下来，但却烙下终生伤病，甚至是缺胳少腿。在新中国1600余位开国将帅中，就有许多“独臂将军”、“独腿将军”，这也是另一种军功章吧。 　　钟赤兵，是177位开国中将之一，他也是我军历史上有名的“独腿将军”。说起钟赤兵的这条腿，很多人听了恐怕都是“肉疼”，在当时没有麻药、手术刀的情况下，医生是怎样给他做截肢手术的呢？ 　　原来是找了一把木匠用的木锯，没有麻药，直接锯掉。第一次截肢后，由于是在长征途中，后勤卫生跟不上，钟赤兵的腿伤很快就发炎了，没办法，医生又用相同的方法第二次锯腿，二次过后依旧复发，又锯了第三次。半个月时间，3次截肢，这种煎熬真非常人能做到的，钟赤兵不愧一身是胆啊。 　　我们常人恐怕难以想象这种疼，钟赤兵多次昏死过去，又醒来，反复如此，最后一条腿都没了，才勉强保住了性命，可能而知，这对一个曾经征战沙场的将军而言，是多么残忍的一件事吧。 　　听到钟赤兵这位悍将被截肢了，毛主席和周恩来亲自前来慰问钟赤兵。毛主席和钟赤兵很熟了，为了鼓励钟赤兵，毛主席见到他时，就想缓解一下气氛，也为了让钟赤兵振作起来，便说：“我们应该在娄山关立个石碑，写上钟赤兵在此失腿一只。” 四、探究 １、同桌讨论：从这个故事中，你感受到了什么？ 生：我感受到了钟将军真是太坚强了！ 生：在当时没有麻药、手术刀的情况下，居然用一把木匠用的木锯，直接把腿锯掉了。 生：是啊，而且是半个月的时间，３次截肢，这种煎熬真非常人能做到的。 生：钟将军不愧一身是胆啊！ …… 【设计意图：通过学生的讲解，体会钟赤兵将军强忍巨痛时表现出的坚韧不拔的意志。】 ２、对比：同学们，你知道吗？锯腿的手术比我们的普通伤疼几百倍，上千倍。而钟将军在没有用麻醉剂的情况下，他