语文人教版九年级上册《词五首》第三课时.docVIP

《词五首》第三课时教学设计 新丰初中 周雪利 教学目标 1.通过品读，学生能分析总结三首豪放派词的异同。 2.通过中考题型的练习，提高学生鉴赏诗词的能力，提高阅读水平。 3.检查背诵，达到能直接默写、规范书写的效果。 4.激发学生的爱国热情。 教学重点难点 重点：对比阅读，直接默写。 难点：通过中考题型的练习，提高学生鉴赏诗词的能力，提高阅读水平。 学情分析 九年级学生对于诗词的学习已经有了一定的基础，大体能掌握学习诗词的规律，背诵过关，但在默写方面仍存在问题，写错别字的较多。 教学过程 导入新课 同学们，今天，老师很荣幸，能和大家共读中华经典，同品经典文字。这堂课，我们继续学习《词五首》中的三首豪放派词。 出示学习目标，明确学习目标。 二．走进文本，寻异同点 婉约派的词似小桥流水，悠柔绵长；豪放派的词如大江东去，气势磅礴。 学生诵读三首豪放派的词。 师讲：词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词有什么异同？ 请同学们从内容和表达的感情上进行比较。 (学生单独诵读三首词，上下阕分开来诵读，其他学生回顾内容，再次体会词人的感情。) 内容 感情 《渔家傲 秋思》 《江城子 密州出猎》 《破阵子 为陈同甫 赋壮词以寄之》 爱国是一种高尚的情感，古人还有很多书写自己爱国激情的诗词，请写出几个爱国诗句。 古人的拳拳爱国之心令我们叹服，此时此刻，请同学们拿出自己的豪情，再次诵读这三首词。 借此激发学生谈谈自己的爱国心声。 走进词中，以题测学 集体诵读三首词。 阅读《渔家傲 秋思》，回答问题。 1.一个“?????????”字，概括了塞外景色的总体特征；“????，???????????”概括描写了边地荒凉冷落的景色。 2.词的上片间接点明季节的词语是“??????????????”（限2个字） 3．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 4.从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？ 阅读《江城子 密州出猎》，回答问题。 1.这首词上片描写了打猎时的??????????????，下片抒发了词人渴 望为国杀敌的??????????????。 2.这首词表现词人希望再被朝廷重用，实现宏大的报国之志的句子是??????????????，??????????????。 3.这首词用一个“????????????”字贯穿始终，表达了词人报效国家，壮心未已的英雄本色，杀敌卫国，建功立业的豪情壮志。 4.词人塑造了一个怎样的自我形象？ 雄心勃勃，英武豪迈，保家卫国，征战沙场的英雄形象。 阅读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题 1.这首词中能点明在夜间的词语是“????????????”，能点明作战季节的一词是“????????????”字。 2. 辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中“????????????， ????????????”?两个细节中可以读出。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 3.描写了战斗激烈场面的句子是?????????????，??????????????。 4.表现词人为现实而悲叹，对人生而感叹的句子是??????????????。 5.直接表达词人的报国情怀和人生追求的句子是?????????????，??????????????。 四．背诵默写 读准字音，写好汉字是爱国的表现。 1.要求学生背诵这三首词，检查背诵。 2.学生根据自己做题的经验，看诗句找出容易让默写的句子，并指出书写时容易写错写别的字。 3.根据中考直接默写的题型，老师给出一句，学生默写上一句或下一句。 学生在田字格中默写。 同桌交换，互相批阅，共同检查，教师掌握书写默写情况。 五．布置作业 . 1. 默写这三首词，反复巩固。要求学生逐字逐句批阅，培养学生自主判断的能力。 2.完成练习册阅读二十一。 结束语：同学们，诵读经典，感受汉字的魅力。愿你们能成为一个个儒雅﹑睿智的青少年！