语文人教版九年级上册中考复习之修辞.docxVIP

中考复习之修辞 平安九年制学校 黄培云 [教学目标]：了解常见修辞方法的定义 [教学重点]：辨别常见的修辞方法及其正确运用 [教学难点]：比喻和拟人等修辞方法的区别 [教学方法]：讲练结合 [教学过程]： 　　 一、常见修辞手法 《语文课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问八种。 1.比喻: 把抽象、生疏的事物、情境或道理用同它有相似点的具体常见的事物、情境或道理表达出来。包括三类: (1)明喻:本体、喻体都出现,用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。 (2)暗喻:本体、喻体都出现,用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。 (3)借喻:本体和比喻词都不出现,而由喻体直接代替本体出现。 2.拟人: 把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。 3.排比: 把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语相排列并紧密连在一起,用来表达相近或相关语意的修辞手法。 包括两种类型: (1)由短语构成排比： (2)由句子构成排比： 4.反复: 为了强调某个意思,突出某种感情,使同一个词语、句子或某种结构一再出现的修辞手法。 包括两类: (1)连续反复:连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔。 (2)间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间。 5.夸张: 运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞手法。” 6.对偶: 把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。 7.反问: 用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容,用否定的语气表达肯定的内容。 8.设问: 在无疑的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者注意和思考。 二、判断修辞手法 对修辞手法类型的辨析,重点要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点,尤其要注意区别容易混淆的几种修辞手法。 1.辨别比喻和拟人 比喻的重点在“打比方”,它突出的是两个事物的相似点,一般有关键词“犹如”“像”“好像”“成为”“仿佛”等,一定有喻体出现。 拟人的重点在“当作”,它直接把物当人来描述,但不出现具体的人。 特别注意:在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻: ①表示比较的。 ②表示推测、揣度的。 ③表示例举。 ④表示想象。 2.区分排比和反复 排比和反复的区别:首先,排比是为了加强语势,反复是为了突出强调某种感情。其次,排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复是把某个词语或句子重复二次以上。再次,排比中有部分提示词语相同,而反复则是词语或句子完全相同。 3.分清设问与反问 设问是自问自答,答案在问题外： 反问是问而不答,答案在问句中： 三、举例运用 四、练习巩固 课堂小结 作业 附：板书： 中考复习之修辞 1、比喻（明喻、暗喻、借喻） 2、拟人 3、排比（短语、句子） 4、反复（连续反复、间隔反复） 5、夸张 6、对偶 7、设问 8、反问