科学合理地确定教育教学内容和课程设置义务教育法.PPTVIP

《义务教育法》第三条规定： 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 2005年中国教育主要数据 2005年9月19至20日，联合国儿童权利委员会审议了我国执行《儿童权利公约》情况报告，委员会关注的焦点主要集中在教育、地区差异和贫富差距带来的新问题。委员会提出的建议包括：加强对社会事业的财政投入，向西部、农村和弱势人群如儿童、残疾儿童倾斜，采取措施确保女童、流动儿童、残疾儿童、少数民族儿童受教育的机会。 《义务教育法》第三十四条规定： 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 保障义务教育质量的重要环节 1. 准确掌握学生的多样性，特别是各种弱势群体学生？ 2. 把工作的着力点放在教育教学过程之中? 3. 支持提高教学效果的改革? (合适的目标; 合适的内容; 重视价值观养成和实际能力的培养; 充分和有效的教学时间; 科学的教学安排; 对教学效果的评价;) 4. 提供良好的教学支持环境? (课程与教材; 安全、健康的基础设施；专业化、有热情的教师队伍；井井有条的学校管理） 5. 建立强有力的、专业化的教育教学理论支持体系； 6. 制定长效、科学的教育政策和切实的提高教育质量的改革框架； 7. 及时清除改革中遇到的障碍; 一、切实转变教育质量观念 教育是引发学习的有组织的及持续的交流。 交流：两个人或更多人之间的传输信息（思想、知识、方法等）的关系； 学习：任何行为、信息、知识、理解力、态度、价值观或技能方面的长进； 有组织：有明确的或不言而喻的目标，按一定形式或顺序进行； 持续：应持续一段时间并有连续性； 二、科学合理地确定教育教学内容和课程设置 《义务教育法》第三十五条规定： 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，…….　　学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。 国家通过实施新一轮基础教育课程改革，把素质教育的要求落实到日常教育教学活动之中。 2001年9月，在29个省（市）的42个国家级实验区正式启动义务教育新课程实验。 2004年9月近2500个县（市、区）实施新课程，约占全国总县数的87%，70%-80%的小学和初中起始年级学生使用新课程。 2005年义务教育阶段起始年级应全面进入新课程。 课程改革改变了过去教学内容繁、难、偏、旧的状况，适当降低了难度，增设了科学、艺术、综合实践活动等综合性课程，动手、实践和研究性学习的比重大大增加。 调查表明，学生的学习方式正在发生积极改变，学生自主学习、合作学习、探究学习的能力有所增强，学生的各方面素质有了新的提高。 但是，在一些地方和学校，仍存在不认真执行国家的课程计划，过早地结束或敷衍非考试课程，很不适当地加大考试课程的课时， 往往采取靠拼时间、拼精力，随意延长学生的学习时间，甚至利用节假日办班补课，加重学生负担的做法。 也有一些学校由于办学条件方面的限制，不能开足开齐国家规定的课程。 全国治理教育乱收费部际联席会议办公室2006年3月《举报信息快报》反映： 学校利用周末组织集体补课（大多讲新课，不得不参加），或采取下午加一节课的方式，收取补课费。此类占举报数16%。 以现有教育资源举办校中校，或以在校内划分快慢班、实验班、特长班、大小班等形式，借此高收费。此类占举报数12%。 滥发教辅资料、订阅报刊，或通过学校、教师指定等变相手段强迫学生购买教辅材料。此类占举报数12%。 地方各级教育行政部门要严格执行国家课程方案，保证各中小学校开齐开足课程并达到相应教学质量要求，地方和学校不得违反国家课程方案增加或删减课程。 地方各级教育行政部门、教育督导部门和教学研究机构要建立健全相关制度，加强对中小学课程设置、教育教学工作的指导和监管。 省级教育行政部门要根据本地实际提出中小学学期、寒暑假和学校作息时间安排的指导意见。 地方各级教育行政部门要严格控制学生上课时间和在校学习时间，保证学生有足够的睡眠、体育锻炼和课外活动时间，促进少年儿童健康成长。 中小学不准占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，要严格控制学生各门课程的家庭作业时间，减轻学生过重的课业负担。 三、把德育放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯 《义务教育法》第三十六条规定： 学校应当把德育放在首位，