谈创造性思维 (共24张).ppt

谈创造性思维 R·九年级上册 1．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。? 2．理解本文的中心论点和分论点。? 3．理解并运用事实论据。 学习目标 阅读古诗《题西林壁》思考问题。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 题西林壁 苏轼 新课导入 横看 侧看 同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？ 从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。 罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 走近作者 1、什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。 知识备查 2、议论文的要素 三要素 论点 论据 论证 就是作者在文中加以阐述和证明的 主张和看法。 是支撑论点的材料，是作者用来证 明论点正确的理由和根据。 运用论据证明论点的过程和方法。 3、议论文的论证方式： 立 论 直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论 通过反驳对立的论点来阐明自己 的论点的论证方式。 4、论据可分为两种：事实论据 道理论据 5、常见的论证方法： 例证法 引证法 喻证法 较证法 ⒈注音： 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ） 模（ ）式? 驾驭（ ） ⒉解词： ①根深蒂固： ②孜孜不倦： ③不言而喻： ④锲而不舍： 字词积累 ⒈注音：根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè） 模（mó）式? 驾驭（yù） ⒉解词： ①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 ②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 ③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 ④锲而不舍：出自《荀子·劝学》 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。 快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？ 作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。 整体感知 本文论述了哪几个问题? 1、事物的正确答案不止一个 (1-3) 2、创造性思维必需的要素(4-8) 3、是否人人都有创造力( 9-12) 4、怎样成为有创造性的人(13) 阅读课文开头部分，思考： 1、本文怎样开头？ 2、这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 细读感悟 　A　惟一的没有角的图形。 　B　惟一的仅由直线构成的图形。 　C　惟一的非对称性图形。 　D　惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点） 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。 阅读4-8自然段，思考： 创造性思维有哪些必要的要素？ 1、有渊博的知识。 2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 作者是如何来论证他的观点的？ 举例论证： 1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” 为什么说“事物的正确答案不止一个”？ 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。