2018高考人物传记阅读答题技巧.pptVIP

1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料） 2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的风格。 3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性 4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真实感人的力量。 七、引用作用 引用内容 引用效果 直接采用大量原始材料——引用 可以增强作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价 引用诗词 可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格 引用故事 可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话 可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 引用他人的话 使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。 传记主人公：使得人物形象塑造更加丰满，突出传记主人公的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。 文本：丰富文章内容，增强文章的真实性，可读性，典雅性，增强文字底蕴。 结构：照应（呼应）题目，设置悬念，留下伏笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。 读者：有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。 切入角度 标题含义与作用：解释标题本身的意义（表层义和象征义）即点明/体现的文章大致内容和揭示文章主旨 做法和小说散文一样 标题的作用: ① 解题：表层含义，深层含义 ② 线索的作用（小说、散文适用） ③ 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） ④ 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） ⑤ 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） ⑥ 点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） ⑦ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 ⑧ 修辞上：双关、反复，比喻，拟人 ⑨ 暗示情节的发展或铺开情节? 一、什么是探究？ 对某些问题进行探讨，要求立足文本，通过感悟体验和分析思考，提出自己的观点。 二、题型分类： １.概括分析类 ２.观点选择类 ３.观点揭示类 ４.话题选择类 答题模式 存在问题 1.缺少观点 ２.观点不准确 3.分析内容单薄 4.要点重复 规范答题 1.分点作答 2.观点明确（论点） 3.多用文本关键词（论据） 4.围绕观点分析（论证） 　示例： （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） （2015年新课标（一）《朱东润自传》） 　　 【参考答案】 第一问：①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。 第二问： 观点一：同意。①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。 观点二：不同意。①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。 1.务必要亮出自己的观点，然后再分析（阐述）。 2.务必要结合文本，做到有理有据。 3.注意层次清晰，分点罗列 。 4.语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句。 5.注意安排好字数，答题不要太少。 注意: 高考实用类文体-传记类 （一）答题过程及方法： （1）审清题干，明确答题要求：认真读清题干，明确要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。 （2）阅读全文，明确筛选区域：根据题干要求，阅读全文，明确答题的区域，主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。 （3）筛选语句，明确答案来源：根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号） （4）归纳整合，确定答案：结合题干要求，对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点拟答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。语句表述要通顺，要扣题干要求书写。 （1）审清题干，明确答题要求： （2）阅读全文，明确筛选区域： （3）筛选语句，明确答案来源： （4）归纳整合，确定答案： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回