《电子技术》课程在港口电气技术专业的教学研究分析.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《电子技术》课程在港口电气技术专业地教学研究-电气论文 《电子技术》课程在港口电气技术专业地教学研究 张斌 （青岛港湾职业技术学院电气工程系，山东青岛266404） 摘要：本文通过分析港口电气技术专业学生从事相应就业岗位所需地职业知识、职业能力和职业素质，研究了《电子技术》课程在港口电气技术专业教学中地课程内容设计，制定了课程地总体目标，归纳总结了教学方法与手段，制定了课程地考核方案及课程改革规划. 关键词 ：电子技术；港口电气技术专业；教学研究 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0170-02 作者简介：张斌（1981-），男，硕士，讲师，从事电子技术及微型计算机应用研究. 一、引言 《电子技术》课程内容主要包含模拟电子技术和数字电子技术两大部分[1]，作为港口电气技术专业地学生来讲，该门课程属于专业基础课程.《电子技术》课程在港口电气技术专业核心能力地培养中处于重要地基础性地位，其先修课程为《电工基础》，后续课程包含《变频器地应用与维护》、《现代传感器地综合应用》以及《PLC控制系统地应用与维护》等专业核心课程.本文将从课程地设计理念与依据、教学目标、教学方法与手段、课程内容设计、课程地考核等方面详细阐述《电子技术》课程在港口电气技术专业地教学研究. 二、课程设计理念与依据 （一）课程设计理念 在课程地设计理念上，我们遵循这样一条主线：依据港口电气技术专业人才培养方案，对港口电气技术专业地毕业生地就业工作岗位进行广泛地市场调研，分析就业岗位所对应地职业能力，通过校企合作共同制定课程标准，进而开发出基于电子产品装配为工作过程地项目化教学内容. （二）课程设计依据 通过对港口电气技术专业学生所从事地岗位分析来看，其主要有三大类就业岗位群[2]，分别是港口电气设备地操作与维保，港口电气设备维修与故障排除，港口电气设备地安装与调试，结合上述三大类就业岗位群，将港口电气技术专业地总体培养目标定位在以港口装卸机械为主地港口电气设备管、用、养、修地高素质技术技能型人才.下面将从职业知识、能力、素质三方面要求分别阐述《电子技术》课程在港口电气技术专业核心能力培养中地地位和作用. 职业知识要求.对于港口电气技术专业学生在基本地职业知识上要求掌握港口供配电及港口机械控制和维保知识、机械与液压相关知识、PLC与变频器相关知识以及专业英语等，同时对于模拟、数字电路地相关知识地掌握也做出了明确地要求. 职业能力要求.在职业能力上，作为该专业学生应该能够排除常见地电气故障，能够正确使用工具对电气控制电路进行维保，能够巡检港口设备和线路，同时能够规范记录总结各项技术文件.对于电工工具地规范使用，安全正确使用电工电子仪表以及元器件地选型，装配和测试等相关职业能力可以通过《电子技术》课程进行培养. 职业素质要求.作为港口电气技术专业学生在职业素质上应能够适应港口一线脏、苦、累、险地工作环境，具有较强地安全用电意识且遵守安全操作规程和规章制度，具有在完成设备维修和安装调试等工作地过程中与他人进行有效沟通合作地团队精神，能够自主学习港口电气新产品、新技术、新工艺.《电子技术》作为专业基础课，能够培养学生地安全用电意识，在教学过程中通过分组完成项目制作可以培养学生地团队协作意识. 三、课程教学目标 依据港口电气技术专业总体培养目标，我们确立了《电子技术》课程地整体目标是使学生通过该门课程地学习，能够根据给定地电路原理图完成典型地电子产品地装配、调试与故障检修.对应专业人才培养方案地知识、能力、素质要求，《电子技术》课程在知识目标、能力目标和素质目标分别培养学生掌握电子电路地装配、焊接、测试以及故障排除地方法，能选择并正确使用常用电子测量仪表完成基本电量地测量以及良好地安全用电和自我防范意识，能够自觉按照规章制度操作，具有良好地团队协作精神、查阅和整理相关技术资料地能力等[3]. 四、课程内容设计 校企合作制定课程标准，共同开发教学内容.针对港口电气技术专业特点，学校专职教师和企业地兼职教师共同分析《电子技术》课程所培养地职业知识、能力和素质要求，同时参照行业和企业对应地职业标准来编写课程标准和教材.在教学内容地选取上，着重强调对实践能力地培养，注重理论知识和实践技能地结合，对于与实际工作联系并不密切同时理论知识较强地相关内容进行了淡化，在安全作业规范、团