马工程版《外国史学史》第二章 思考题答案.pdfVIP

马工程版《外国史学史》第二章思

考题答案

本答案基于马工程版《外国史学史》第二章“希腊罗马史学”核心知识点编撰，严格贴合

教材学术定位，聚焦希腊罗马史学的发展脉络、核心特征及历史影响，兼顾论证逻辑

性与内容准确性。

一、如何看待西方史学之父希罗多德在史学史中的地

位

希罗多德作为西方史学的奠基人，其地位源于对史学研究范式的开创性突破，既确立

了西方史学的核心特质，也为后世史学发展提供了原始范本，可从开创之功、核心贡“

献、历史局限三方面认知：”

1.史学范式的开创者：确立“探究式”史学的基本框架

在希罗多德之前，希腊世界对过往的记录多依附于神话史诗，如荷马史诗将史事与神

意干预交织，缺乏对历史的理性认知。希罗多德首次将“historia”（原意为观察、调

查、询问）这一科学方法应用于人类历史研究，在《历史》开篇即明确写作目的——

“保存人类的功业，记录希腊人与异邦人纷争的原因，使史学摆脱神启叙事的束缚，成”

为独立的知识领域，这一突破使其被古罗马学者西塞罗誉为西方史学之父。“”

2.核心史学贡献：构建西方史学的关键特质

“”“”

•人本主义叙事转向：希罗多德将历史叙事的核心从神转向人，认为历史事件的

主导者是人类而非神祇。如解释希波战争爆发，他摒弃神怒惩罚的传统说法，追溯波“”

斯帝国的扩张历程与希腊城邦的反抗逻辑，将战争归因于民族利益冲突与政治体制差

异；分析马拉松战役胜利，强调雅典人为自由而战的主观能动性，奠定西方史学人“”“

事为本的传统。”

•多元史料与考证意识萌芽：希罗多德通过亲眼所见、亲耳所闻、实地考察三种“”

途径收集史料，形成多元史料体系。为验证吕底亚国王克洛伊索斯的传说，他亲赴德

尔菲神庙考察；为厘清赫拉克利斯名字的起源，他前往腓尼基推罗求证。对矛盾史

料，他坚持有闻必录、审慎辨析，如记载尼罗河涨水原因时，先反驳希腊人的三种错“”

误观点，再提出自己的判断，这种求真精神成为西方史学的核心品质。

•整体视野与叙事体例创新：《历史》以希波战争为核心主线，却将波斯、埃及、

巴比伦、斯基泰等东方文明的地理、风俗、历史纳入叙事，形成“东西方互动”的整体视

野。在体例上，他开创“叙事史”范式，将事件过程与文化背景结合，兼具逻辑性与故事

性，其“开篇溯源—过程叙事—因果分析”的结构为后世史学写作提供范本。

3.历史局限：时代背景下的必然缺憾

受公元前5世纪的认知水平限制，希罗多德的史学实践存在明显不足：其一，未完全

摆脱神话影响，《历史》中仍保留“神谕应验”“英雄传说”等内容；其二，史料甄别方法

尚显粗糙，对部分道听途说的内容未加严格考证；其三，叙事中存在地域偏见，对希

腊文明的赞美与对东方文明的猎奇式描述形成对比。但这些局限并不削弱其开创地

位，后世史学家正是在修正其缺憾的过程中推动史学发展。

二、思考亚历山大东征后希腊化时代史学的特征

亚历山大东征后，希腊文化与东方文化深度融合，城邦制瓦解与帝国疆域扩大催生了

史学的转型，形成视野扩容、主题多元、功能适配的鲜明特征，核心表现为以下四方“”

面：

1.视野突破：从“城邦史”到“普世史”的转型

希腊古典时代的史学以城邦为核心叙事单位，如修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》聚焦

希腊城邦间的冲突。希腊化时代，横跨欧亚非的帝国格局使史学家突破地域局限，形

成普世史写作传统。最具代表性的是波利比乌斯的《通史》，该书以罗马如何在“”“53

年内征服世界为核心问题，将地中海世界的希腊、罗马、迦太基等文明纳入统一叙”

事，分析不同文明的互动与兴衰，首次构建了真正意义上的“世界史”框架。

2.主题多元：传记史与地方志的兴起

城邦体制崩溃后，个人命运与地域文化成为史学关注的新焦点，推动主题从政治战争“

史向多元领域拓展：其一，传记史学繁荣，史学家以个体生平为叙事核心，兼具史料”

价值与教化功能，如色诺芬《居鲁士的教育》以波斯国王居鲁士为原型，融合史实与

道德说教；其二，地方志发展，受东方方志传统影响，史学家开始系统记载特定地域

的地理、风俗、历史，如阿加塔尔齐德斯的《红海环航记》记录红