语文人教版九年级上册《我的叔叔于勒》第2课时.docVIP

回归文本 还原人物 《我的叔叔于勒》第2课 教学设计 厦门市湖滨中学 何 琳 课题 《我的叔叔于勒》第2课时 课型 阅读课 章节 初三年上册第3单元 第10课 年级班级 初三4班 教学 目标 知识目标：积累字词，梳理人物关系和基本情节。 能力目标：分析人物形象，多角度理解小说主题。 情感态度价值观目标：培养学生正确人生观价值观。 重点 难点 重点：深入理解文本，分析人物形象。 难点：多角度理解文章主题。 教材 分析 本文是世界短篇小说经典，浅显易懂，人物分析，主题意义已经被解读的很透彻了。大多数解读都是围绕揭露“金钱关系下亲情的异化”，批判菲利普夫妇嫌贫爱富，唯利是图，冷酷自私来展开。实际上，细读本文，仅仅只看到人与人之间的金钱关系未免视角太狭隘。换另外一种视角来解读文本，研读探究字里行间的细节之处，会让学生看到人物鲜为人知的B面。 学情 分析 学生经过第1课时的学习，梳理完故事情节，对人物形象有了一定的认识，但都是常规的认识，缺少个性化解读。第2课时再讲学生一看就懂的人物分析显然不合适，所以引导学生回归文本，抓住关键字词，深入探究人物不为人知的另一面形象，应该成为这节课激起学生兴趣，实现个性化阅读目标的主要任务。 教学 策略 教师做好教材处理，给出质疑探究的具体内容，让学生回归文本，咬文嚼字，多视角分析人物，重新认识小说主题。学生小组合作探究，分析文本内容，获得有别于大多数教辅资料上写的人物形象，和主题认识。 教学 资源 多媒体课件、导学与练习 教学 媒体 多媒体 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知新先温故 （约5分钟） 回归文本 还原人物 （约20-25分钟） 主题新解 （约5分钟） 课堂小结 （5分钟） 推荐阅读 （3分钟） 1.上节课字词、成语巩固。 2..回顾人物，情节，主题。 【于勒之谜】 1.探究于勒第二封信的破绽。 2.探究船长的“话中话”。 3.探究若瑟夫亲眼看到的于勒叔叔。 【菲利普夫妇之谜】 1.探究父亲那句“永不变更”的话。 2.探究母亲对老于勒的“咒骂”。 3.探究一家人去散步的情景有何蹊跷。 1.探究小说收入教材时，删去的开头与结尾。 2.主题新解。 1.倾听学生的新收获。 2.评点学生新拟的标题。 1. 欧 亨利《麦琪的礼物》 2. 路遥《平凡的世界》 1.齐读字词 2.板书，回顾第1课时内容。 3.展示设计的曲线，简要解说。 小组合作探究 生生，师生对话交流 碰撞出思想的火花 小组合作探究 交流 展示 总结 1. 自主总结本堂课的新收获，交流 2.结合新认识给小说拟新标题，解说理由。 温故知新 为下面深入探究，多角度解读文本，还原人物做准备。 转变学习方式 咬文嚼字 多角度解读人物 实现个性阅读 用好教材资源 用活课后资料 开拓学生思维 把课堂总结权，评价权还给学生。 板书设计 根据课堂情况，生成板书。 作业设计 1.课后推荐阅读 欧 亨利《麦琪的礼物》 路遥《平凡的世界》 2..典中点 P40 小说《假币》阅读题 10-13题 备注： 1.课型指根据学科特点和课程目标而设计的不同结构类型的课堂。如概念课，实验课，阅读课等 2.教学资源主要指多媒体课件、学案、讲学稿、活动单、预习提纲等 3.教学媒体：多媒体、挂图、模型、教具、实物等。