语文人教版三年级下册9 南辕北辙.docxVIP

9 南辕北辙 教学设计 教材分析：《南辕北辙》讲的是一个人要去南方的楚国，却往北走，结果离楚国越来越远。这则寓言告诉我们：如果行动和目的相反，即使条件再好也无法到达目的。教学这两则寓言，要引导学生感受寓言揭示的形象，体会寓言蕴含的道理。 学情分析： 三年级学生对寓言并不陌生，只要稍加引导就会完成学习任务，虽然寓言故事浅显易懂，但是要让学生联系生活实际体会寓意，还是有一定的难度。 设计理念：学生是学习的主体，教师是学习的组织者的促进者，教学中，我将努力发挥主导作用，为学生营造一种积极和谐的课堂氛围，引导学生互相学习，互相帮助，以次唤醒学生的相互学习意识，激发学生主动参与的学习热情。 教学目标知识与能力目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 过程与方法：创设情境，以读为主，读中理解，读中感悟。 情感态度价值观： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 教学重点:让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。 教学难点：让学生客观分析评价人物，形成积极地人生态度。 教学过程： 一、情境导入 师：你家在哪里？假如放学后你要回家，要往哪个方向走？往相反的方向能回家吗？为什么？(让学生初步体会如果方向错了，是不能到达目的地的。） 师：但是古代有一