语文人教版九年级上册《故乡》第一课时.docxVIP

《故乡》第一课时讲学稿 使用年级：九年级 主备人：郭应良 审核人：金玉香 授课类型：新授 课时安排：一课时 备课时间：2015.9.19 班级 姓名 组别 学习目标: 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索和故事情节。学习课文第一部分。 学习重点 ： 了解作者生平，理清小说线索和故事情节。 学习难点： 掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义 课前预习： 知识链接：阅读《课时练》及课后注释填空。 1.鲁迅，原名 ，后改名 ，字 ，浙江 人，伟大的无产阶级 ， ，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《 》《 》《 》，散文诗集《 》，散文集《 》。 2. 年 月，鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，在故乡目睹了昔日的人物变得 、 、 和 。“希望”的破灭，使他心中感到 。1921年，作者依据这次回故乡的经历为题材，写了这篇小说。 （二）知识积累：初读课文，依据课下注释和工具书完成下列任务。 1.完成《课时练》23页之自主学习1 2.完成《课时练》23页之自主学习2 3.完成《课时练》23页之自主学习3 （三）整体感知：再读课文，思考下列问题： 1.完成《课时练》23页之自主学习4（1） 2.完成《课时练》23页之自主学习4（2） 批改时间： 批改人： 预习效果： 课堂导入： （一）导入新课 同学们，我知道大家都非常喜欢小说，但能不能告诉老师，你们是怎样读小说的吗？既然大家都喜欢读小说，老师就满足大家的这种爱好，这节课，我们就来学习鲁迅1921年写的一篇小说《故乡》，通过这节课的学习，我们不仅要读通读懂小说《故乡》，而且要探讨阅读小说的方法。 （二）、预习检测： 1.相互检查，组长签字。2.个性发言，集体订正。 （三）、教师点拨： 本文是以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按时间先后为顺序，分“回故乡、在故乡、离故乡”三个部分，描写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”。那么，本文的主人公到底是谁？作者表达了一种什么样的思想感情呢？下面自己读课文再认真感受一下。 课堂自学： 再读小说《故乡》全文，整体感知小说的内容，完成如下问题: 1.理清小说的结构层次。 第一部分( — 段)，写的是： 第二部分( — 段)，写的是： 第三部分( — 段)，写的是： 2.寻找重点内容： = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴、你认为，本课的主人公到底是谁？“我”在文章中起什么作用？ = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵、朗读第一部分，圈画作者故乡描写的词语，读一读，写一写。 合作探究： 精读课文第一部分，完成《课时练》23页之合作探究一 课堂达标： 1、给下列黑体字注音并解释词语 阴晦（ ）： 愕然（ ）： 五行（ ）： 作揖（ ）： 髀（ ）： 惘然（ ）： 瑟缩（ ）： 恣睢（ ）： 2、鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，鲁迅是 ，浙江绍兴人。本文选自《 》（小说集）。（《百草园》选自散文集《 》。 3、小说以 顺序,以 为线索展开故事情节,全文可按 “ 、 、 ”三个方面分为三个部分。 4、本文的主人公是 、“我”是 。全文通过 的方式，表现了作者一种 思想感情。 批改时间： 批改人： 达标效果： 课堂总结： 教师总结达标效果与存在问题。 教师点拨：你今天有什么收获？ 学生发言、补充。 布置作业，《课时练》25页1至3题。 教学后记：