语文人教版九年级上册一单元.docVIP

主备人： 课型：新授课 包科领导签字： 准印 份 九 年级 语文学科 备课组长签名： 班级： 第 小组 姓名： 第1课 《沁园春 雪》 一、【学习目标】 1、朗读这首词，理解内容，体会作者的情感。　　 2、品析词语，学习写法，感受词的意境之美。 　　 3、学习作者的博大胸襟，树立热爱祖国、献身祖国的理想信念。　　 学习重点：注意从朗读的语气、语调，以及朗读节奏等方面，领会全词的主旨，进而树立远大的志向。 学习难点：学习作者将写景、抒情、议论等表达方式有机结合起来的方法。 文体 ：词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 作者：毛泽东，字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。《毛泽东思想》的主要创立者。毛泽东还是一位史学家、诗人、书法家。 写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 诗歌朗读注意事项：　　 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。 二、【自主、合作、探究学习】 1、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，句中指文学才华。 2、“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指能建功立业的英雄人物，全句表达的感情是对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。 3、对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ D ） A、承接上文，再次赞美祖国山河。 B、总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。 C、引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。 D、承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 4、体会“略输文采”、“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性。 “略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 5、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 这首词，上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。下阕评论历史人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 三、【交流展示】 1、依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名嬴政 、刘彻 、 李世民 、赵匡胤，选择其中一个简述你对他的看法。 2、指出下列各句所采用的修辞手法：　　 （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶 ）　　 （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（比喻、拟人、对偶 ） （3）千里冰封，万里雪飘。（　对偶 ） （4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ 对偶 ） 3、时逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，既对满堂学子深情地说道“俱往矣····还看今朝”。 四、【课堂巩固】 1、《沁园春 雪》的体裁是词，其中“沁园春”叫词牌名，题目是雪?。上下阕的过渡句是江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。全篇的主旨句是数风流人物，还看今朝。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是山舞银蛇，原驰蜡象。 2、下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ D ） A、沁（qìn）园春 原弛蜡象 分（fèn）外妖娆 B、江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽 C、一代天骄 略输文彩 还看今朝（zhāo） D、成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 竞折腰 3、《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是（ D ） A、批评他们武功有余，而文学才华不足。 B、歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。 C、否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 D、肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。 4、下列诗句朗读节奏有错的一项是（ D ） A、望／长城内外