语文人教版四年级下册比喻的修辞手法.docxVIP

? ? 比喻的修辞手法教学设计? 怀仁县城镇第二小学李慧芬 教学目的? 1、?了解比喻的特点及运用比喻的方法。 ?2、?学习运用比喻构造句子。 ?教学设想? 通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。 ?教学过程? 一．新课导入： 同学们上午好！在今天的课开始的时候，我先出一个小谜语，大家来猜一猜。“鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。”（打一动物名）这是什么呢？大家猜猜看（大象）。大家都知道这是大象，那么钩子、扇子、柱子、鞭子分别是什么呢（大象的鼻子、耳朵、大腿、尾巴）？对的，在这个谜语中，用了比喻的修辞手法。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。 ?二．八大常见修辞手法复习： ①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。 ?1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）? 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人） ?3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）? 4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比） ?5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）? 6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代） ?7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）?8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）? ②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。? 我们首先来学习修辞手法中的比喻?? 三、比喻及其比喻的类别? 我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别?1、分析例句，认识比喻的表达效果?同学们，下面我们来看看这两句话? （1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。?（2）春雨很细。? 现在，探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方？? 生1???生2?教师总结：? 相同点：内容相同：都表现了春雨很细。? 不同点：第一句话运用比喻，表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象。 2、认识比喻及其比喻包含的类别? （1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？????被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词?(2)、现在老师再问，春雨和线是同一类型的事物吗？他们是不同类型的事物。?为什么能够比喻呢？? ?因为他们有相似点：很细。（画图示意）?? 练习：那听老师现在再说一个例子：一盘豆芽，像一堆凝固的音符。?豆芽和音符是同一类型的事物吗？不是?为什么能够比喻？? 形状相似（画图示意）?? 练习：那老师现在问：描写夏天的雨我们常常怎么写？?豆大的雨点从天空中噼里啪啦的落了下来。（画图示意）? 由此我们得出，比喻简单说就是打比方，详细说来就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一个事物的方法。? 运用比喻这个修辞，有什么表达效果呢？? 可以在描写一事物时使语言生动形象，富有感染力。? 既然比喻能使我们的文章生动，丰富，得高分。那么我们就要在平时写作当中恰当的使用比喻句，来给自己的作文增光添彩。? ? 由刚才的学习我们知道，被比喻的事物，叫做本体。做比方的事物，叫做喻体。连接本体和喻体的词语，叫做比喻词。需要注意的是，这三个部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。根据三者之间关系的变化，比喻一般分为明喻、暗喻、借喻。?下面我们来看这几个例句：? （1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻? （2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。? （3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。 （3）?好了，讲完这一部分，让我们来共同判断一下下面的句子属于比喻当中的那一种类别。? (1)母爱像冬夜里的一床丝绵被，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。 ?(2)那头蛮牛做事十分冲动。? (3)那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以前那般友好了。?(4)一时间，东西长安街成了喧腾的大海。?(5)老师是辛勤的园丁，桃李天下春满园。?? 三、纠正思维误区? 是不是含比喻词的句子就是比喻句呢?例如： （1）他长的像他爸爸。??作比较? ?(2)?这天阴沉沉的，像要下雨了。表猜测