生物七下知识结构图.pptVIP

三门峡市第七中学 陈永芝 人教版初中生物 七年级（下) 一.学段整体分析 课程目标 课标设计思路 教材逻辑结构 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 课程总目标 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 课程总目标 生物与环境 生物圈中的人 动物的运动 和行为 生物圈中的 绿色植物 生物技术 健康地生活 科学探究 生物体的 结构层次 生物的多样性 生物的生殖、 发育与遗传 10个一级主题 课标设计思路 课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。 初中学段 教材内容 生物和生物圈 生物圈中的其他生物 学段教材整体分析 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物的多样性及保护 生物圈中生命 的延续和发展 健康地生活 突出人与生物圈 突出人与生物圈 作为物种的由来 作为个体的由来 人的由来 生物圈中的人 循环 营养 呼吸 排泄 调节 人类活动对环境的影响 结构生理及卫生 与环境的关系 单元逻辑线索 生物与环境 生物圈中的人 动物的运动 和行为 生物圈中的 绿色植物 生物技术 健康的生活 科学探究 生物体的 结构层次 生物的多样性 生物的生殖、 发育与遗传 10个一级主题 课标设计思路 人的食物来源于环境 人体生命活动的能量供给 人体代谢废物的排出 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 人是生物圈中的一员 生物圈 中的人 生物圈中的人 由来 营养 呼吸 物质 运输 废物 排出 生命活 动调节 七年级下册（第四单元 ） 对生物圈 的影响 教学策略 教学策略 四步教学法 增加教学直观性 联系生活实际 落实三维目标 重视实验教学 注重梳理归纳 在教材中的地位 人体的营养 人体内 物质的运输 人体的呼吸 （人体可吸收食物中的营养物质） （人体可吸收大气中的氧气） 细胞产生的废物怎样运走？ 营养物质和氧气怎样到达细胞？ 人体内 物质的运输 人体内废物 的排出 人体生命活动的调节 控制和调节 人类的起源和发展 人的生殖 计划生育 人的由来 青春期 第一章知识结构图 人的生殖 人类的起源和发展 起 源 的 证 据 男 性 生 殖 系 统 女 性 生 殖 系 统 森林古猿 卵细胞 精子 人的由来 人 类 的 起 源 与 过 程 起源过程 受精卵 婴儿 青 春 期 计划 生育 食物中的营养物质 消化和吸收 关注合理营养与食品安全 人体的营养 第二章知识结构图 食物中的营养 物质 供能物质 非供能物质 合理膳食 消化道 的结构 和功能 消化腺 的种类 和功能 消化的 场所和 过程 营养 物质 的吸收 消化和吸收 人体的营养 合理营养 与食品安全 食品安全 呼吸道对空气的处理 发生在肺内的气体交换 人体的呼吸 空气质量 与健康 呼气过程 细胞 血液 呼吸 系统 的组 成 呼吸 系统 疾病 影响 人体 健康 的实 例 外界 空气 吸气过程 空气 质量 指标 污染源 测算 保持 健康 方法 第三章知识结构图 呼吸 运动 气体扩散 气体扩散 流动的组织---血液 流动的管道---血管 输血与血型 人体内物质的运输 输送血液的泵—心脏 第四章知识结构图 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展 血细胞 血浆 流动的组织 —血液 血流的管道 —血管 输送血液的 泵—心脏 人体内物质的运输 输血与血型 静脉 动脉 毛细血管 血型的发现 同型输血 血量和输血 心脏的结构 和功能 血液循环的途径 血液 血浆：