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国内外经典教材名师讲堂;第一节 修辞概说 一、什么是修辞
“修辞”有三个意思。用作名词的“修辞” 有两种含义:一是指客观存在的修辞现象;二是 指修辞知识或修辞学。用作动词的“修辞”,则 是指依据题旨情境运用特定手段,以加强语言表 达效果的活动。
修辞总是着力探讨下列三个问题:选用什么 样的语言材料,采取什么样的修辞方式,追求什 么样的表达效果。本章主要讲述三种修辞方式: 词语锤炼、句式选择、修辞格的运用。;二、修辞和语境
同一思想内容可有各式各样的表达方式,可 以选用不同的词语或句子来表达,采用哪种表达 方式、什么样的语句最好,特定的语言环境往往 是重要的制约因素。表达效果的好坏,不完全在 于语句本身。语料的选择、表达方式的确定无不 受制于语境。所以,语境既是进行言语活动的依 据,也是检验修辞效果的依据。;三、修辞同语音、词汇、语法的关系
修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究 语音、词汇、语法的运用的。修辞同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系,也不是从属关 系,它们各是语言学科的一个分支。由于修辞属 于纯语言运用的学科,它同语音、词汇和语法理 所当然地存在着复杂而又密切的关系。;(一)修辞同语音的关系
语音在突出语义和增强音律美方面为修辞提 供条件,丰富了修辞方式的内容;修辞则通过积 极调动语音因素扩大了语音的功用。语音修辞是 修辞研究的一个重要方面。
(二)修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞 方式提供必要条件,几乎所有修辞方式都同词汇 有关,如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、 对比、借代、夸张、顶真、回环、拈连、反复、 比喻等。;(三)修辞同语法的关系
语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现 形式,没有句子,也就没有体现修辞外在形式的 语言模式。比如语法中如果没有形态各异的并列 格式,也就没有修辞的对偶、对比、错综、排 比、顶真、回环等修辞方式。语法为修辞活动提 供了物质基础。句法修辞内容的丰富多彩,这说 明修辞在语言运用中扩大了语法的功用。;四、修辞与语用学
语用学与修辞学??研究语言的运用,但是两 者是有区别的:
第一,研究目的不同。语用学注重解释性, 目的在于分析语言运用的原则,建立意义解释理 论,寻找语言运用的规律。修辞学注重规范性、 变异性和实用性,注重研究修辞手段与技巧。
第二,研究方法不同。语用学注重理论解释 和推理分析;修辞学注重运用归纳的方法,如修 辞格的确立、语言变异的表现方式等。;第三,研究内容不同。语用学以言语行为、 会话结构、预设、含义、指示语、信息结构等为 具体研究内容;修辞学以词语、句子、辞格的交 际特色、语体风格等为具体的研究内容。
第四,研究的要求不同。语用学和修辞学都 是研究语言的运用的,但是要求不同。语用学重 在研究话语交际的“编码—输出—传递—接收— 解码”全过程;修辞学是语用学里面的一个分支 学科。;第二节 词语的锤炼 一、含义
词语的锤炼,古人叫做“炼字”。锤炼的目 的,在于寻求恰当的词语,使语句的表达更加完 美,即不仅要求词语用得准确,还要求词语用得 得体。
二、内容
(一)意义的锤炼(用词生动形象、准确妥 帖)
(二)声音的锤炼(注意音节整齐匀称、声 调平仄、韵脚和谐、叠音、双声叠韵等);第三节 句式的选择
从修辞的角度说,表示相同或相近的意义而 在风格色彩、修辞功能、表达效果方面存在细微 差别的一些句式,称作同义句式。句式的选择, 在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择 句式,可以有效地添加文采,增强语言的表现 力,收到理想的修辞效果。
主要包括:长句和短句的选择,整句和散句 的选择,主动句和被动句的选择,肯定句和否定 句的选择,口语句式和书面语句式的选择等等。;第四、五、六、七节 辞格 零、什么是辞格
辞格也称“修辞格”、“修辞方式”和“修 辞格式”,是在语境里巧妙运用语言而构成特有 模式以提高表达效果的方法。辞格是人们在长期 运用语言的过程中产生和发展起来的。辞格有多 种多样,各有其特点和表达效果。
根据辞格的本质特征和语用功能,我们选出 常用辞格20个,分别讲析。;一、比喻
比喻就是打比方。是用本质不同又有相似点 的事物描绘事物或说明道理的辞格,也叫“譬 喻”。比喻里被比方的事物叫“本体”,用来打 比方的事物叫“喻体”,联系二者的词语叫“喻 词”。本体和喻体必须是性质不同的两种事物, 利用它们之间某些相似点来打比方,就构成了比 喻。
比喻有明喻、暗喻、借喻三大类。;;二、比拟
根据想象把物当作人写或把人当作物写,或 把甲物当作乙物来写,这种辞格叫比拟。被比拟 的事物称为“本体”,用来比拟的事物称为“拟 体”。
比拟可分为拟人和拟物两大类。;拟人是把物当作人来写,赋予“物”以人的 言行或思想感情。例如:
海睡熟了。大小的岛拥抱着,偎依着,也
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