语文人教版九年级上册商山早行.docxVIP

课 题 商山早行 教学目标 感情的理解 教学重点 诗歌的表现手法 教学难点 理解作者的思想感情 教学方法 朗读、自学 教学设计及步骤 一、导入：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。 二、评讲： 朗读诗文 1．注音： 铎? 槲? 枳? 凫 2．结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。 3．列出结构图：??????????????????????????????????????????????????????????????????? 早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡 4．指导赏析： 晨起动征铎， 客行悲故乡。 请用自己的语言想象“晨起的场景”。 首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。 2．“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。 “悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜