语文人教版九年级上册谁解愁滋味.docVIP

“谁解愁滋味”主题学习教学设计 ——情感意蕴课 教学设想： 人教版初中语文教材共收录李清照三首词作：《如梦令·常记溪亭日暮》（七年级上册）《醉花阴·薄雾浓云》（九年级上册）《武陵春·风住尘香花已尽》（九年级上册）。《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢》分别是李清照的成名作和代表作之一。 李清照因其卓越的词学成就被誉为“一代词宗”，“婉约派”代表词人，在词史上留下浓墨重彩的一笔，受到后人敬仰。初中生应该对其有初步的了解。李清照的一生几乎就是愁情从无到有，由浅入深的过程。以愁为线，结合“知人论世”解读作品的方法，可以增加学生对人物的了解。所以选择李清照三个不同时期含愁的代表作，可以使人物更加丰满立体。然而，通过知人论世可以明确“愁什么”。解读至此，似嫌生硬，亦没有语文的“味道”。“如何表现愁”是一个值得探讨的问题，通过对古典诗词常用表现手法的品析、理解，读中带析，可以转“材料分析课”为真正的语文课，进一步感悟李清照的愁情，感悟词含蓄的魅力。 学习内容： 课内：九年级上册《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。 课外：《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢》。 学习目标： 学习通过知人论世，把握意境来鉴赏诗词的方法。 感悟李清照不同的“愁”情。 学习过程： 兴趣导入 有一位词人，与同时期的大家相比，留词不多，只有四五十首，却“无一首不工”，被称作“一代词宗”“婉约派代表词人”“词国皇后”和“千古第一才女