语文人教版九年级上册写作要有文体意识.docVIP

写作要有文体意识 课程目标：1.《课标》第四阶段写作目标要求：学生写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。” 教学目标：1.让学生明确常见文体类型，了解文体对于写作文章的重要性，树立写作要有文体意识。 2.借助学生例文发现写作过程中有关文体方面的问题，通过课文例子比较明确记叙文和议论文文体差异，提升学生文体意识。 教学重点：通过课文例子比较鉴赏明确记叙文和议论的文体差异，提升学生文体意识。 教学难点：解读课标要求，在明晰文体特征中提升文体意识，修改范文，强化文 体意识。 教学方式：微课 教学过程： 导语 同学们，今天我们上一节写作指导课，提及写作，大家可能很自然想到：审题要准，立意要高，语言要生动等等，这些对写出好文章，的确很重要。不过，今天老师要和大家谈的是——写作要有文体意识。 首先，我们要明白“文体”是什么…… 二.文体的含义与分类： 顾名思义，“文”是指文章，“体”是指体栽，文体，就是指文章的体裁。 同学们知道文体有哪几种呢？回想一下，我们学过的课文：《走一步，再走一步》《中国石拱指桥》《敬业与乐业》……这些文章从表达方式上，我们可以把文体分为：记叙文、说明文、议论文，外加应用文——比如我们日常生活中的书信、广