2017届高考历史复习讲座冲刺阶段的计划与建议1.最记-EddieB.Hurst.ppt

2017届高考历史复习讲座 冲刺阶段的计划与建议 1.“最记不住的是时间，时间的敏感性欠缺，看到历史年代就头晕。” 2.自己看书的时候，模块和专题的头绪觉得很乱，很多东西都没有记住，记忆缺乏系统性，效率低。” 3.“心里没底，不够自信，老是怀疑自己的第一印象，做题时总觉得基础知识不扎实。” 4.“考试时思路打不开，找不到角度，有时候写了好多，都没扣到点子上，造成不少多余的废话。” 5.“一到考试的时候，就不会组织语言了，缺乏专业术语表达，也不会分点答了。” 6.文综卷3道主观题容量大，材料量大，时间过紧。 1. 学生的困惑 一、正视二轮复习中学生的现状 训练中要不断总结规律和技巧，答案精而不长、全而不多。 容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；人难我难，我不畏难，人易我易，我不大意。 卷面要点化、序号化、段落化（心中有“点”）。 3. 适时适度训练，不断巩固学习成果 2. 学生对知识掌握的现状： 记忆性知识：支离破碎；理解性知识：一知半解 表述性知识：辞不达意；逻辑性知识：杂乱无章 4. 问题的主要成因剖析 1、新课程内容的庞大、冗杂,缺乏通史序列线索结构。 2、专题式模块，体系结构被打乱，学生掌握知识凌乱。 3、学科渗透，专业名词增多，学术语言表达，对学生 而言是比较艰涩难懂、增加了理解、记忆的难度。 4、学生的文科素养普遍缺乏。新课程对学生的知识储 备提出了新要求，但从教学的实际看学生很难达到这一要求。 5、教师自身也有“教学盲区”，原有思想观念、知识结构和能力层次的落伍。 1. 最后阶段的操作思路 主要任务是重新回归考点，查漏补缺，并进行模拟训练。根据考纲，对照考纲细目表，再回到课本上，重点阅读目录、课前提示、专题小结，揣摩考点深度与难度，充分拓展思维，进一步加深对史实的了解。训练要适当，注意试题的质量，精选精练，强调限时限量训练，应通过训练培养学生的答题感，帮助学生找到自己答题的最佳方式和套路。 宏观：把握历史发展范式、线索、规律、趋势； 把握历史发展阶段特征、专题中心； 微观：把握历史史实、概念； 二、冲刺阶段的复习建议 2. 关注六大要素 1．高频考点回归教材，落实知识结构 近年反复出现的高频考点有：魏晋时期历史、儒家思想、明清经济、西学东渐、近代民族工业、新中国过渡时期、古希腊罗马、民主和文化、近代西方代议制、苏联史、世界多极化、社会生活史、科技史等。 2．构建教材（模块与专题）及通史体系，形成纵向和横向立体知识结构，归纳阶段特征； 3.讲清考纲中重要的历史基本概念； 4．梳理重要史实（时间、地点、人物、事件）； 5．注意讲练结合（精选往年高考真题以及各地模拟优秀试题（加强面批，学生自我纠错） 6.关注现实问题（时政热点和周年大事） ▲中国古代史： （1）夏商西周：公元前2046年——771年 ，中华文明的奠基 （2）春秋战国：分封制瓦解和中央集权制萌发 （3）秦汉：公元前221——220年，统一多民族国家的形成和初步发展 （4）魏晋南北朝：220——589年，国家大分裂和民族融合。 （5）隋唐：581——907年，这是我国古代社会的鼎盛时期 （6）宋元：960——1368年，封建经济和科技文化继续发展、民族融合进一步加强。 （7）明清：1368——1840年，统一多民族国家巩固和专制社会晚期渐趋衰落。 七个阶段划分，从治 、经济、思想文化等三个角度进行整理； ▲中国近代史： （1）1840——60末（19世纪中期开始沦为两半社会） （2）1870——1910（19末20世纪初，两半社会确立） （3）1911——1918（两半社会深化，民国初年） （4）1919——1927（中共成立与国民大革命） （5）1927——1937（国共十年对峙与土地革命） （6）1937——1945年（抗日战争） （7）1945——1949年（解放战争） ▲中国现代史： （1）1949——1956年（过渡时期） （2）1956——1966年（全面建设社会主义，探索中曲折前进） （3）1966——1976年（十年动乱） （4）1978——至今（社会主义建设新时期） ▲世界近现代史 （1）古代希腊罗马 （2）14——18世纪60年代（商业资本主义时期） （3）18世纪60年代——19世纪70年代，蒸汽时代 （4）19世纪70年代——第一次世界大战前，垄断资 本主义时期，电气时代 （5）1914年——1945年二战结束；两次世界大战期间（6）1945年——1991年，国家垄断资本主义，两极格局，冷战时代 （7）1991年至今，多极化趋势下加强，一超多强