龙门新语文高中综合读本3人性之美-刘锡庆.pdf

为了适应培养“知识创新型人才”的需要，我国基础教育正在实施“面 向二十一世纪基础教育课程改革”。编写符合新课程标准理念的语文读 本是实施语文课程标准的需要，是培养“知识创新型人才”的需要。我们 把编辑出版这样的语文读本视为实现中华民族伟大复兴的“功在当代，利 在千秋”的基础工程，视为落实党中央、国务院关于“实施科教兴国战略， 大力推进教育创新”精神和大力培养“知识创新型人才”的要求所应当承 担的历史使命。 目前，在我国中小学的语文教学中同时培养学生的科学素养和人文 素养的教育理念越来越受到重视，然而，真正的教育实践还远未达到时代 的需求，学生的科学、人文素养亟待加强。以科学素养为例，如张志公先 生生前所说，现在的语文教学不是科学化太多了，而是太少了。现在中小 学教育中的科学化主要指的是教学程式，并不是真正意义上的科学化。 倪文锦先生在其主编的中职语文教材中选了一篇沈致远教授的《说数》， 有语文教师说不会教，理由是不懂数学。而事实上，《说数》不是数学，是 语文，它发表在《文汇报》的《笔会》专栏。正是因为我国目前中小学语文 教育的客观现实和实际需要，我们编写了这套科学与人文并重，以全面提 高我国中小学学生的语文素养、科学素养与人文素养为目标的语文读 本———《龙门新语文》。 《龙门新语文》严格按照新的语文课程标准编写，分综合读本和高中 专题读本两个部分，共 册。 ４２ 综合读本共 册，包括小学 册，初中 册，高中 册。每册读本 ２４ １２ ６ ６ 包括一个系列的科学、人文话题，围绕这些话题选编作品，以某一类文体 为重点，设计学习活动，组成学习单元。综合读本可以帮助我们实现必修 课课程标准对各类文体阅读、写作的学习目标，同时为撰写“话题作文”提 供信息、思路、技法、范本。 高中专题读本共 册，分为 个系列：文学作品系列，包括 个分 １８ ３ ８ ｉ 册；文化论著选读系列，包括 个分册；语言综合运用系列，包括 个分 ７ ３ 册。整个专题比较系统地提供了高中生所必需的文学、艺术、写作、科学 技术等各个方面的基本知识，选编了文学、社会科学、自然科学各个学科 领域的名家名篇，设计多种学习形式，帮助我们实现课程标准中规定的选 修课程的学习目标，发展各自的个性特长。 《龙门新语文》注重科学、人文素养的全面发展：从话题的选择到选 材，到学习活动的设计，既注重科学素质、科学精神、科学思维方式的培 养，又注重人文素质、艺术修养、审美趣味、健康人格的培养；既注重语言 能力、思维能力训练的系统性、科学性，又注重语感、审美趣味、文化品味 形成的渐进性、长期性；力求把语文能力和语文学习兴趣的培养结合起 来；力求把语文学习活动与自然科学、社会科学、艺术教育以及学生的生 活实践紧密结合起来。目前世界各国在课程设置方面，一方面加强了学 科之间的横向联系，一方面有意开设具有综合性的课程。语文这门学科， 由于所承载的内容所具有“百科性”，在古代曾经是无所不包，在今天，它 又凭借自己天然的优势，在促进各个学科，尤其是文理科课程之间的横向 联系、相互融合方面起着最为关键的作用。古今中外，那些建立千秋功业 而彪炳史册的创造性人才，从张衡、祖冲之到杨振宁、华罗庚，从达·芬奇、 笛卡儿到牛顿、爱因斯坦……无不是文理兼长、德才兼备，科学、人文比翼 双飞的综合性人才，当代的中小学生，理应树立这样的目标！ 《龙门新语文》本着“取法乎上”的原则，立意高远，选材“够经典，具难 度，有学头”；学习要求从难从严，要求学生“跳一跳”才能“够得着”。对于 重任在肩的同学们来说，无论是着眼于今后的发展，还是着眼于眼前的学 习，高标准、严要求都应当是需要的，对提高我们的阅读、写作能力，阅读、 写作兴趣和科学素养、人文素养都将大有裨益。 《龙门新语文》吸收了教育部“九五规划重点课题”（《系统开展学科思 维教学》、《系统开展审美教育》）和教育部“十五”重点课题（《科学人文相 互融合的学科教育》）等科研课题研究成果，经过