语文人教版九年级上册我的叔叔于勒 教案.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 第二课时 解读人物形象 从化中学 冯欢平 教学目标： 1、通过对人物的语言、神态、行为的揣摩，概括人物的性格特征。 2、通过感受菲利普夫妇对于勒先后的态度变化，理解小说主题及作者的创作意图。 3、分析人物情与钱的内心世界，培养正确的金钱观、价值观、人生观。 4、参与小说故事再创作，培养学生的个性理解。 教学重点： 通过对人物的语言、神态、行为的揣摩，理解人物的性格特征。 教学难点： 结合现实社会和自身生活经验理解小说主题及作者的创作意图。 教学方法：自主、合作、探究 教学过程： 一、新课导入 1. 请一到两名学生复述故事情节。 2.学生自由说出留给自己印象最深刻的故事中的人物。 二、解读人物 （一）活动一：人物系列之于勒 （ PPT显示： 他是怎样的一个人呢？ 在他身上发生了什么事情呢？ 他为什么对菲利普一家来说如此重要？ 学生活动：学生自主阅读文本，自由举手说出自己的观点。 （ PPT显示： 叔叔于勒的两封信： 原文：我这位叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信回来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。 原文：两年后又接到第二封信，信上说：“我亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈弗尔。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活过日子了。” 学生活动：朗读两段文字，提出疑问。 “于勒之谜” 他说赚了钱，为什么不把钱汇过来？ 如果生意好的话，为什么会丢下生意做长途旅行？旅行就不能写信了吗？ 既然有钱去旅行，为什么不回家还钱呢，和亲人团圆呢？ 他到底发财了没有？ （ PPT显示： 文本节选： 片段1：船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！ 片段2：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。“我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生！” 学生活动：默读两段文字，谈谈你眼中的于勒是怎样的一个人。 年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 懂得感恩，不愿拖累人 靠劳动赚钱 （ PPT显示： 那么，在菲利普夫妇眼中，于勒又是怎样的一个人。 （请速读全文，在文中画出菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。） 答案预设： 全家的恐怖、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值 全家唯一的希望、正直的、有良心的 好心的、有办法的 这个小子、这个家伙、这个贼、 那个讨饭的、这个流氓 分析“变”与“不变” （追问）菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中，有什么不变的东西，有什么变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？ 变的：（1）于勒的经济地位在发生变化。 （2）菲利普夫妇的态度和称呼在变。 不变的：对金钱的崇拜（有钱则亲，无钱则疏） （二）活动二：人物系列之菲利普夫妇 学生活动：速读文本中描写菲利普夫妇的文字，谈谈你眼中的菲利普夫妇是怎样的人。 A菲利普：虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人 B克拉丽丝：唯利是图、自私、冷酷 创作背景： 本文最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》。十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了农业危机，工业危机也时起时伏。小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。 同学的质疑：菲利普夫妇之谜 1.菲利普夫妇为什么认为于勒回国是十拿九稳的事呢？ 2、为何过了十年之久，父亲对于勒的希望是与日俱增而不是渐渐失望？ 3、为什么父亲总要说那句永不变更的话？到底是怎样的一种心情？ （ PPT显示： 片段1：可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 片段2：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐