语文人教版九年级上册千古一表 《出师表》教案.docVIP

现代课堂教学设计 课题 出师表 课时 课型 新课 教 学 目 标 1、解题、背景、作者、表 2、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力 3、初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 教学重 难点 1、了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张 2、了解作者亲贤臣远小人的进步主张教具； 3、理解“寓情于议”和“寓情于叙” 教学 方法 诵读法、谈论法 教学 媒体 多媒体 教 学 过 程 程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 一、创设情境，导入新课? 二、释题，思考下面几个问题? 三、朗读课文。? 四，梳理 五、研读课文 六、布置作业? 诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐火烧赤壁六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。? 1．“表”这种文体的一般内容和作用。? 2．“出师表”该如何理解呢??3．本文是在怎样的背景下写的??? 4．诸葛亮写作本文的目的是什么?? 1．教师范读。?2．学生大声朗读课文两遍。?3．正音。? 4．朗读课后练习一中列出的长句子。?5．齐读课文。?? 1、请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议??2、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么??? （一）、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么??（二）、以上我们分析出的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的，那么，6、7段在文中有什么作用呢??1．朗读第6、7段。?2．学生口头翻译第6、7段。?3．讨论第6、7段的大意。?? 4．明确作用：这两段的作用在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职分。?（三）、再次朗读第6、7段。思考：这两段和全文关系是怎样的?即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的??? （四）、第6、7段没有直接谈修明政治的问题，但却有力地服务于这一中心，那么请找一找，还有哪些话也起到类似的作用???（五）、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下’’不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么??? 总之，“受恩感激，，(‘报先帝’，“忠陛下’’的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。?（六）、综合全文，概括中心思想和写作特点?1．背诵全文。 2．小作文：从《隆中对》和《出师表》看诸葛亮的政治才能。? 明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。?明确：在出师前对国家大事的意见、建议。?明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。 明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。 要求：学生认真听读，注意生字的读音。 要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。 崩殂(cú)　侍(shì)卫　陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)?郭攸(yōu)之　费棉(yī)　以遗(wèi)陛下?裨(bì)补阙(quē)漏　性行淑均(xìngxíngshūjūn)?行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全?猥(wěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)?斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)?咨诹(zōu)遗诏(yízhào)?方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。 要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利 明确：1．宜开张圣听。?2．昭平明之理。?3．宫中之事，悉以咨之。?4．营中之事，悉以咨之。?5．亲贤臣，远小人。?6．托臣以讨贼兴复之效。 明确：四个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞；4．励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“