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一种引入竞争机制学生自选座位方法 摘要：座位安排对班主任工作具有重要意义，对于保证 教学活动的正常有效运行至关重要。本文对座位安排的意 义、常规方法和问题进行论述，着重介绍一种新的座位安排 方法。 关键词：竞争机制 座位安排自选座位 一、 座位安排的意义 座位安排并非小事，它是班级管理中的一件不可忽视的 事情，是每一位班主任需要用心解决的问题，对于保证教学 活动的正常有效运行具有重要意义。 学生座位的安排不仅是指定学生坐在什么位置，同时还 要综合考虑各方面因素，这无疑是对班主任管理智慧的一种 考验。良好的班级环境对学生的成长会起到潜移默化的作 用，教室座位作为班级环境的重要组成部分，不仅与教室的 总体布置有着紧密联系，而且对学生的态度、行为、学习、 课堂交往和身心健康发展都有着独特的影响。 因此，合理设计和精心安排学生座位可以改善学生的学 习环境、强化教室常规管理、促进学生身心健康、提高学生 整体素质。 二、 座位安排的考虑因素和常见问题 如果只考虑单一因素，班主任在安排学生座位时就会遇 到这样几个问题。 1?仅考虑学生的身体条件。依据此因素安排座位，虽然 可以保证大部分学生的视线不受阻碍，但是没有考虑学生的 身心健康发展需求，忽略了学生性格和意志品质。这样既不 能很好地对学生做到人文关怀，更不能较好地增强班级的凝 聚力、向心力和竞争力。若位置固定不变，学生沿用一种看 黑板的视距，则可能对学生的身体健康发育造成负面影响。 另外，高个子学生经常坐在后排，很可能导致这部分学生不 受老师关注，产生厌学情绪。 2?仅考虑学生的学习成绩。依据此因素安排座位，虽然 为优秀学生提供了更为有利的学习环境，但是有可能进一步 拉大学生个体之间的学习差距，这样达不到整体提摘要： 在教学实践中，“班主任效应”是班主任特定职责所带来的 一种管理行为表现，如学生对班主任所教科目的学习积极性 较其他科目高。这有利于学生发展和学校管理的现象常常为 教育教学管理者默认并且得到发展。然而，现代教育理念是 以培养和塑造全面发展的学生为主要目标的，由于班主任较 其他老师有较多的权力，导致学生偏科，和其他老师之间的 “对抗”心理和行为等，成为学生均衡发展目标实现的瓶 颈。本文主要对“班主任效应”的正、负两方面进行分析。 关键词：班主任效应正效应负效应 学校教育的目的是促进学生身心全面、健康发展，这一 过程长期关注学生各方面的进步和发展，并不局限于某一方 面或某一学科的发展。班主任作为班级管理者显得尤为重 要。在日常的教学工作中，往往会出现这样的情况：在同时 教的几个班级内，自己当班主任的那个班级，所教科目的课 堂秩序远远好于其他学科的任课老师；所教科目的学科成绩 一般比其他班级的要好一些，这并不是班主任“自私”，他 们在教学上是绝对公平的，有时候反而对其他班级更“青 睐”。 为什么会有这种结果呢？究其原因，是班主任的身份起 到了重要作用，这就是“班主任效应”。为什么班主任具有 这样的优势呢？通过分析，大致有以下方面的原因。 首先，班主任的人格魅力可以潜移默化地影响并教育学 生。班主任的一举一动，都被学生视为楷模，都会加以模仿 和效法。如果班主任能塑造高尚、严肃的人格形象，那么即 使他不体罚学生，和学生关系朋友化，学生也会“怕”他， 也会自觉遵守纪律，勤奋学习。班主任平时深入细致地观察 学生、了解学生、研究学生，对自己班的学生显然比其他班 更熟悉，上课时便能及早叫出学生的名字。人是渴望赏识的 动物，何况是中学生呢？当自己的名字被老师所知，且很快 喊出来时，那是一种激励的力量，更是一种强烈的认同感。 因为更加了解，班主任课前提早一点站在教室门口，没有准 备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入 最佳状态。班主任在自己的班级上课时，也能很容易通过眼 神的交流，知道哪些学生是在认真听讲，哪些学生走神 了……从而调整课堂节奏以适应学生，这样，教学就有针对 性，效率肯定更高。 其次，从教学的角度来说，班主任的品德、能力、学识 和教育艺术等因素会使学生树立尊敬而信服的态度，这是榜 样作用的体现。除了书本知识以外，班主任还需要时刻注意 学生的情绪变化，并采取恰当的措施给予疏导，使其沿着正 确的方向前进。有时候，对于共性问题，班主任甚至可在有 教育契机时，占用学科教学时间“说教”，尽管有时候这种 说教不一定立竿见影，但必然会潜移默化地给予学生影响。 更重要的是，时间久了，学生会理所当然地把班主任当成自 己行为的管理者，这种心理的归属感使得学生更容易接受班 主任的指令，包括在学科教学上更“听话”，这是其他任课 老师不具有的优势。 最后，从生活的角度来说，班主任要比其他老师对学生 多一分关心、多一分爱。除了顾及学生的学习和思想外，对 学生生活上的关心是让学生亲近的原因。不管是在