语文人教版四年级下册陈仕万 父亲的菜园教学设计.docxVIP

《父亲的菜园》教学设计 教材解析： 这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点 一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；二是提高学生认读、概括、理解等自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学目标： ①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。 ②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。 ③学习并积累描写人物言行的语句。 教学重难点： 1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质； 2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学课时： 一课时 课前准备： 幻灯片 教学过程 　　一、谈话导入，读题质疑 　　1.启发谈话：同学们，见过菜园吗?知道菜园是作什么用的吗?今天我们就去一个菜园看看。这是谁的菜园呢?(板书课题：父亲的菜园。) 　　2.质疑为什么说菜园是父亲的?父亲的菜园里都有些什么? 　　二、初读课文，感知“诱人” 　　1.指名读课文，师随机正音。如“诧异”“疑惑”“边缘”“嵌”…… 　　2.了解“父亲的菜园里都有什么?”