部编语文三年级上册第五单元课程教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 2 - “快乐课堂”学程案 年级 三年级 学科 语文 课时 2 教学内容 15.搭船的鸟 课型 新授 主备课人 李小华 协备课人 设计时间 2018.9.13 修改时间 授课时间 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写新词。 2.正确、流利地明读课文，了解课文内容。 学习重点 认识5个生字，会写13个生字，能正确读写新词。 学习难点 教学准备 1.收集录鸟的图片资料。（教师、学生） 2.自己制作生字卡片。（学生） 环节 学程设计 导航策略 个性笔记 一、质疑激趣，导入新课 师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪?今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟?（板书课题） 提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文，认识生字 1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字， 可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、 流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 3.课件出示典型字，指名口头组词。 4.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。 （三）初读课文，初步感知 师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟? 你喜欢这样的小鸟吗?为什么?从课文中找出相关的语句，说一说。 问题的提 出可以使学生从整体上把握文章内容。 第二课时 学习目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 学习重点 1.学习翠鸟外形的描写方法。 2.学习翠鸟捕鱼的动作描写。 教学准备 课件 环节 学程设计 导航策略 个性笔记 （四）深入品位，理解课文 1.指导有感情地朗读。 “多么美丽的小鸟啊！”从这句话中你能体会到什么?（作者对小鸟的赞美之情） 你想怎么读这句话？ 2.出示翠鸟图片，引导学生背诵这一段，积累语言。 3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法? 预设：它站在船头做什么呢? 它愿意和我交朋友吗…… 4.引导学生读好文章第三自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。 5.读第四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。 引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和 体验，留给了学生读书感悟的余地。 （五）积累与扩展 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。 （六）识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“捕”。 3.指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“船”这个字要注意舟字旁的横不能写出头；写“做”要注意右边是“女”，四笔写成，不是三笔；“彩”的“乡”是从上到下竖着排列的，右端对齐；“亲”要引导学生观察哪一横最长。 在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。 （七）课外阅读 《翠鸟》引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。 板书设计 羽毛：翠绿 外形：美丽 翅膀：带点蓝色 长嘴：红色 冲 飞 衔 站 吞 动作：敏捷 一下子 没一会儿 一口 自我评价 ☆☆☆☆☆ 小组评价 ☆☆☆☆☆ 评价 ☆☆☆☆☆ 反思总结 土黄镇小学教导处 制表 “快乐课堂”学程案 年级 三年级 学科 语文 课时 2 教学内容 16.金色的草地 课型 新授 主备课人 李小华 协备课人 设计时间 2018.9.19 修改时间 授课时间 学习目标 1、课前借助工具书，自学生字词。会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字，能正确听写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2 、朗读课文，在读准字音、停顿，读通句子的基础上，读出对大自然的热爱之情，感受出大自然给我们的生活带来的乐趣。 3、在反复