四年级语文下册第一单元《语文园地一》基于标准的教学设计.docVIP

《语文园地一》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004年版 内容来源：小学四年级语文（下册）第一组 主题：江山如画 课时：共4课时，第1课时 授课对象：四年级学生 设计者：徐春娟/郑州航空港经济综合实验区第十五小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求。 1. 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 2.教材分析。 本次口语交际的话题是交流各自了解的自然景观。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。 3.学情分析。 学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。 目标 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观的过程，让学生从中感受美，欣赏美，培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 评价任务 1. 在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。 2. 培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一、创设情境，激发欲望 1．导言：（播放多媒体课件。）请同学们再来欣赏一下我们在第一单元学过的课文里介绍的大自然的美丽风光。本组的每一篇课文，都是一幅瑰丽壮美的画卷，让我们感受到了大自然的奇妙。峭壁深渊、怪石云海虽然神奇，但是风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方。这节课，就让我们来交流一下各自了解的自然景观吧！ 2．学生自由交流自己观察到的是哪一处自然景观。 二、小组交流，练习描述 1．以小组为单位，每个同学分别介绍自己观察到的自然景观，其他同学认真听，并且提出补充意见。 问题导引： （1）根据自己的实际情况，在什么时间、什么地点开始观察的？ （2）这处自然景观为什么值得你介绍给大家？它有什么特别的地方？ 2．学生小组内练习描述，教师巡视指导。 三、全班交流，补充修订 1．各小组选拔刚才组内交流时描述最好的同学，在全班进行交流。其他同学边听边思考：听了同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到了美吗？从哪里感受到的？在前面表达的同学要接受台下同学的提问，随时补充表达的不足。 2．综合各小组的意见，选举大家认为介绍的自然景观最美的同学担任“最佳发言人”，选举出补充最多的同学担任“最佳听众”，选举出一个大家都认为最美的地方为“最佳景点”，有时间的时候，大家集体去观赏一下。 四、教师总结，拓展延伸 1．小结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的介绍去想象，去体会，别忘了用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 附：作业设计 把自己搜集到的图片、文字材料加以整理，在班级开展一次“祖国一日游”的风景名胜展示会。 《语文园地一》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004年版 内容来源：小学四年级语文（下册）第一组 主题：江山如画 课时：共4课时，第2课时 授课对象：四年级学生 设计者：徐春娟/郑州航空港经济综合实验区第十五小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求。 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2.教材分析。 本次习作要求围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。通过习作把自己对这处自然景观的喜爱之情充分表达出来。 3.学情分析。 学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。 目标 1．抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写，写清楚其奇特之处的形成。 2．学习在写景的过程中融入自己的情感。 评价任务 1. 写出你要介绍的自然景观或景点。 2. 相互修改习作。 教学过程 一、谈话导入，激发热情 导言：在口语交际课上，老师听到同学们畅所欲言，谈到了各种不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，这节课我们就在“口语交际”的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作吧。 （观看