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人民教师师德学习心得体会 人民教师师德学习心得体会 通过教育局组织的师德讲师团老师的授课和个人自学, 我对提高师德修养水平又有了全新的认识。 一、 师德是教师职业之魂、是教师素质之魂。 胡锦涛总书记指出：“教师是人类文明的传承者。推动 教育事业又好又快发展，教师是关键。”教师素质决定教育 质量，教师水平决定教育水平。教师的素质，包括思想道 德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等, 其中最重要的表现为崇尚科学、追求真理，刻苦钻研、严 谨笃学，胸怀祖国、热爱人民，默默耕耘、无私奉献的思 想道德素养。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。” “学高为师，身正为范。”只有不断加强师德修养，甘为人 梯，乐于奉献，才能成为高素质的人民教师，才能无愧于 “人类灵魂工程师”这一光荣称号。 二、 师德的核心是师爱。 师爱，主要表现为对教育事业的热爱和对学生的爱心。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。只有爱岗敬业， 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才会全身 心地投入。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业， 服从领导，不打折扣，认真备课，认真对待每一次讲课， 把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方 面的职责要求：传道、授业、解惑。严于律己，宽以待人。 时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，才能自 觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。任何 事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真, 付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这 位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度 持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。教师不仅 仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升 华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。 教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种 成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教 育事业献身。 师爱，就是关爱每一个学生，尊重每一个学生，以真 情、真心、真诚教育和影响学生。对于学生来说，教师的 爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上 又一伟大的爱。这种爱是无私的。是一种只讲付出不记回 报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣 的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感 情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其根本的功能。但师爱不同于母爱，因为 师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、 指使学生甚至利用学生。教师应该主动经常与学生沟通交 流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成 为朋友，建立起平等和谐的师生关系。只有当教师给学生 以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才 会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界, 才会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师 的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处 事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树 立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌 弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到 老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条 件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在 一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形 成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许 多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造 成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助, 用师爱的温情去融化他们心中的坚冰”，让他们在愉快的 情感体验中接受教育，我们才能“对症下药”，收到应有的 效果。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展。 创新，是立德树人的关键。教师肩负着传播人类文化、 启迪人类智慧、开发人类资源、塑造人类灵魂的神圣使命, 必须更新观念、勇于创新，奋发进取。把握课改的精神实 质和理论要求，以理论指导实践，善于反思，及时审视自 身教育教学中的得与失，规范自己的教育教学行为，不断 丰富、完善自己的理论体系，使理论与实践紧密结合起来, 实现教师的专业化发展。每位教师都应做一个有心人，做 一个思维敏锐之人，见微而知著，努力使自己的教学思想 脱离虚拟的环境，回归到真实的教学环境中，从以教” 为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务， 教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导 学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教 师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受 到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让 学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践，真正体 现“内省一感悟一理性思考一行动”的自我教育理念。 四、坚持终身学习是师德修养的时代要求。