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在物理课堂教学中如何最优化使用媒体教学 赣县湖江中学 罗永瑜 近年来，多媒体教学手段逐渐被教师采用，弥补传统“一根粉笔，一张嘴”教学方法的不足。多媒体教学应该发扬传统教学的精华，切不可在使用多媒体教学时抛弃优势方面，若只是为了赶时髦、摆花架子，则定会顾此失彼。教师要处理好现代教学技术与传统教学技术的关系。因此，在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的作用，根据实际需要选择和有效应用媒体，以获得更好的教学效果。 为此，要从以下几个角度入手： 一、重视平时素材收集整理，建立资源平台，对资源再优化 要想使多媒体发挥最好的效果，要就建立丰富的多媒体资源。平时，要做个有心人，在备课过程中，素材资源库和制作平台都要研究、积累。充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，选取适合教学需要的内容来制作自己的课件建立资源平台。把资源库进行分类，建立课件制作软件库、实验及仪器素材库、物理模型库、音像视频库、物理题库、分课时的多媒体电子教案库，这样就能把在教学过程中制作的每一个课件链接起来，从而逐步建立一个完整的教学课件制作系统，及时更新优化。 二、使多媒体与教学课堂的优化 多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学气氛，激发学生强烈的兴趣和求知欲，使学生在一种积极主动的心理状态下接受了知识、提高了学习效率。怎样才能使多媒体与教学过程有机结合，以优化教学过程呢？ （1）营建轻松诙谐的课堂气氛 “计算机辅助教学有两大特点：一是交互性，二是个别性”。利用多媒体，要适当创设与教学内容有关的又与学生实际紧密相连的生动的社会、文化、自然情景，形成轻松活跃的教学氛围，调动学生学习的活力，消除学习过程中的紧张和疲劳。例如，笔者在讲授电磁感应时，就使用了表现极度夸张幽默的flash动画。动画以法拉第发现电磁感应的艰苦历程为主线，其中穿插了许多夸张和搞笑的元素，学生轻松愉快地学完这一节内容，比笔者原来用传统办法效果好得多.　　 （2）设计模拟实验。 有些物理实验对其过程很难分步观察与判断,通过多媒体技术,可以模拟控制实验的速度,调整教与学的进度,达到实验学习的目标。同时，模拟物理实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于培养学生的注意力。例如，在讲授碰撞、振动、天体和干涉等问题时，如能合理运用多媒体课件，可以起到事半功倍之效。　　 （3）和教学难点的有效整合　以往在处理教学难点时，很多教师经过研究，找到几种突破难点的解决方案，但没有在课堂上实践检验，也无法判断哪种方案是最合理的。所以在实际实施教学时，所用方案不一定是最好的，影响了教学效果。笔者做过这样的尝试：在教授光的干涉时，查阅了大量的资料，准备了几种教学方案。哪种方案更为优化，心理也没有底，于是就用多媒体把每种方案都试用一遍，观看比较每种讲法，找到了最合理的讲授方法，取得良好的教学效果。 （4）和复习课的有效整合。 物理教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。例如，在初中、高中毕业班复习时，如用常规手段进行复习，费时又费力。利用多媒体的声、图、色和形等的强势复习，有利于比较、加深理解记忆，使学生的知识系统化，同时会节约大量时间，提高复习效率。 （5）建立信息反馈网络 传统的反馈研究已经证明，反馈能改进学习，提高学习的效率。教师利用网络贮量大、速度快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给以即时判断，以矫正思维过程中出现的各种错误。指导学生独立地上网学习, 查看相关内容，以扩充教学知识，使学生视野开阔，同时辅之以必要的反馈练习,及时解答,帮助学生总结学习方法,查找学习障碍,逐步提高学生自学能力和独立处理学习问题的能力。 （6）建立学生个人档案 只有全面掌握每个学生的第一手相关资料，教学当中才能有的放矢，独得好的教学效果。平时注意收集整理和学生相关的信息，和学生多交往谈心，了解学生的想法，建立每个学生个人信息档案。就档案应从入学开始做起，内容细分为学习成绩、进退情况、思想波动等，有些可以用图表形式给出。根据档案上相应学生的信息变化情况，和学生及时沟通，让每个学生知道自己的进步和不足。