学习小策略研究的心得体会.docVIP

学习小策略研究的心得体会 柴达木路小学 马学良 通过国培课程学习和线下实践，都能感觉到自己视野和思想的全面提升，很荣幸有这个平台提供给我们乡村学校一个学习的平台。以下本人主要浅谈自己在每个课程学习的心得体会，若有睚眦，请予指教。 一、小策略研究与校本研修、小策略研究的实施与推进、指导学生学会自我评价的小策略研究、指导学生学会自主学习的小策略研究 ?? 1、关于“小策略”　　策略，在《现代汉语词典》中是这样解释的：“根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式。”它告诉我们，“策略”是一个不小的概念。虽然它比“战略”小，但是要比“手段”、“方法”大得多。策略，还有“巧妙”、“机智”的意思，所以，难题解决得好，人们常常夸奖说“真策略”。　　2、关于“小策略库”　　小策略确实是太小了，小得像大海中的水滴，绿原上的小草。而且小策略的作用也是很小的，它只是解决千千万万个教学问题中的一个问题的千千万万个方法中的一个。但它是最管用、最充满智慧的那个！我们不厌其小，我们看中的是它的实用价值，我们把它们汇集成库，集腋成裘，积沙成塔，小策略积聚成库，水滴就变成大海，小草就变成绿原。我们相信，“小策略库”的价值不可小觑。　　基于上述理念，我们动员了上千位在教学和班级管理第一线工作的教师，通过叙事反思的方法，挖掘出自己在教育教学中使用并千百次锤炼过的小策略，又经过认真琢磨和筛选，集成了眼前的这个“小策略库”。　　 3、关于“小策略研究”　　“用我们的小策略引发你们的思考，用我们的小策略唤醒你们身边沉睡的小策略”，这正是本书编写的初衷，也是“小策略库”的真正意义之所在。　　做研究型教师，是时代为中小学教师设置的新航标。在知识经济时代，知识增长与更新的速度已经大大地超过了人类世代更迭的速度，这要求人必须终身学习。在信息技术迅猛发展的时代，信息的传输、获取、复制也变得十分便捷，人们已经不能以多学、快学领先，而必须用会学、会用、会创新制胜。?? 二、如何避免小组学习“合而不作” 教师通过设计多样的活动，采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在做事情的过程中感知、训练、运用所学。在语言学习的过程中，逐步培养学生积极的情感态度，培养他们自主学习、合作学习的能力。当我们把时间和空间交还给学生，学生展示给我们的是：自主，合作，兴趣盎然，硕果累累。放开我们的手，少一些搀扶，让孩子自己跑。教学中教学活动的设计，决定了学生的学习兴趣及课堂效率，每个老师都可以做个诸葛孔明，运筹帷幄，决胜千里。 三、三维目标在课堂教学中的有效设计 《基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在了突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征（可称之为“过程性目标”）。三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位。 ?教学目标是人们对教学结果的一种预设。作为构成教学诸要素中的一个至关重要的因素 ，它既是教学的出发点，又是教学的归宿。因此，教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。在此，从目前课堂教学中的一些现象分析出发，就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题，谈一点个人的看法。 ?1、加强理论学习，深入理解课程目标?。 ?2、在教学设计中整合三维目标，体现新课程教学目标的全面性 鉴于以上分析，教师在制定课时教学目标时，就应从知识与技能的掌握和学生的可持续发展两方面着眼，突出教学目标的全面性。 ?3、围绕目标设计教学过程，在过程中落实目标 教学目标一经确立，教师就要根据教学目标去组织教学内容，选用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动都紧紧围绕教学目标的实现去展开。 四、如何保证数学课堂教学的有效性 提高课堂有效性可以从以下三个方面进行： 1、改变观念，树立”问题”意识。教师要清楚地认识到：数学修养很重要的一条就是问题意识。因此,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。 ??? 2、为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题，把这一时间真正利用起来,而不是走走过场而已。 ?3、“善待”学生的提问和回答。无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法予以解决,或请其他学生解答。 ?